warmingup如何让课堂活起来

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1、Warmingup让课堂活起来[摘要]良好的课堂氛围是激发学生高昂学习情绪的直接因素。本文主要阐述了如何设计warmingup，在上课一开始的时候就创造良好的课堂氛围，让学生在轻松的学习氛围中领会并掌握英语学习的技巧，并始终保持对英语学习的热情和对英语课堂的期待。[关键词]warmingup音乐游戏交际心理学研究认为：个体的情绪与认知过程有着密切的联系。上课铃声响起，学生刚从轻松、热闹的课间活动中回来，注意力尚未集中。这时候教师需要在较短时间内吸引学生的注意力，调动起学生的积极性，使学生思维进入兴奋状态，迅速进入学习轨道。这一时间段就是

2、我们称之为warmingup（课堂热身）的教学环节。虽然只是短短的几分钟，但却是课堂教学的重要前奏。精心设计的课堂热身，不仅能够调节气氛，引领学生进入愉快的英语课堂，还能复习巩固旧的知识，为本节课主要学习的内容作一个铺垫。那么，如何设计有效的课堂热身活动，充分利用好有限的几分钟呢？笔者在教学实践中尝试了以下几种方式。一、音乐导入法音乐导入是“warmingup”最简单最常用的方法。初中学生具有活泼贪玩、注意力不易集中的特点。音乐既动听也容易吸引学生，增加他们的兴趣，营造英语学习的氛围，而且能集中学生的学习注意力。在不同的年级段所选择的歌

3、曲要有针对性，也可以根据课文内容来进行选材。例如，在七年级学习问候方面的内容时我选择《迪士尼神奇英语》magicenglish中的英文歌曲，歌词的内容为“hello，goodmorning,howareyou?iamfine.thankyou.iamfine.thankyou……”歌词易记，音乐旋律简单、易唱，很容易带动学生唱起来。对于八、九年级的学生，教师则可以采用更广泛的歌曲类型，词汇方面也可以更丰富。教师抓住学生感兴趣的流行音乐做切入点，效果会更佳。二、游戏法游戏是一种可以让学生边玩边学、寓教于乐的有效教学手段。通过游戏，可以为学

4、生创造生动活泼的学习氛围，学生可以感受到学习的乐趣，从而真正善学、乐学、好学。1.设计一些简单的游戏让学生对上一节课的内容进行快速的复习。例如复习数字时我们可以用“happyhug”来让学生动一下、数一下。几个学生围成一圈，当老师报2时同学们就两个两个抱一起，报3时就三个三个抱一起……以此类推，没有抱在一起的慢的同学就淘汰出局。这样不但有效地复习了上一节课的内容，训练了学生的快速反应能力，而且增进了同学间的亲密关系，活跃了课堂气氛。2.结合教学内容设计一些富有创造性和挑战性的游戏，导入新课。例如在新授happy、sad、bored、an

5、gry、tired等表情类单词时，教师可先出示几个抽象图形让学生猜what’sthis?学生会把方形猜成一本书、一张照片、一部电视机等，把圆形猜成一个球、一个苹果、一个汉堡包等。然后老师再在这抽象图形上画上不同的表情，于是这些图形就变成了一张张神态各异的脸，引入要学的新单词。这样不但引起了学生的兴趣，复习了所学词语，而且自然地引入了新词汇内容。三、“李阳”式口语训练法采用李阳的“crazyenglish”的口语训练法来锻炼学生的口腔肌肉，带领学生大声、激昂地朗读一些句子、短诗、绕口令和chant等，既可以在短时间内达到锻炼口语的目的，又

6、可以使学生集中精神，从而提高学习积极性，增强学习欲望。在选材上可考虑以下方面：1.典型而简单的名句。如：“oneisnevertoooldtolearn.”“wherethereisawillthereisaway.”等等。2.简短且朗朗上口的绕口令。如：“acatandaratsatonthemat.ashorthorseworeorangeshorts.”等等。3.节奏感强的chant。4.句子。可以选择课文中的重点句或难句。5.小诗。应该选择简短而且容易理解的。四、交际、表演法英语教学就是通过师生之间的多维交际活动去认识英语、掌握

7、英语，形成运用英语的能力。1.合作表演。教师可以创设一个生动的情景小舞台，让学生在课前准备好一些简单的道具表演一些小剧目。如：goshopping.haveabirthdayparty.asktheway.等等，让学生以小组为单位合作表演，进行交际性操练，大大调动了学生的学习热情，加强了其参与意识。我们会发现，在这些表演活动中总是闪烁着学生们智慧的火花。2.个人演讲。学生轮流准备好三分钟dutytalk，如汇报一下日期、天气、出勤、自我介绍、学校的小新闻等等。这样不但锻炼了学生的胆量和演讲能力，而且促使学生在课外寻找演讲内容的过程中培养

8、了自学能力。3.自由交谈。教师与学生间亲切自然的问候能够消除学生说英语的畏惧心理，拉近师生间的距离。教师亲切的微笑、和蔼的态度在无形中创设了一个温馨融洽的学习环境。教师也可以提供一个话题让同学们畅所欲言。如