第八单元电子教案

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1、清水镇农科站小学2014--2015学年第二学期课堂教学设计表章节名称第八单元学科语文授课班级五年级授课课时11课时设计者柳杰所属学校清水镇农科站小学授课教师柳杰本单元教材分析关于本组教材的学习，课本中的导语提出了明确的要求：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。本组教学伊始，教师可以向学生推

2、荐这方面的文章和书籍，布置学生课外阅读。选读课文《维也纳生活圆舞曲》可结合本组教学适当安排。教学时，要在阅读过程中潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶。还要适当考虑本组课文作为本册最后一单元，对本学期注重培养的阅读能力──体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句等，要加以复习与巩固。整组课文在理解上的难度不大，是培养学生自学能力的极好凭借，可充分利用学生过去学习写景状物类课文的阅读经验，进一步提高学生的自学能力。教学目标知识与技能：1.会认31个生字，会写17个生字

3、。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3.了解不同地域的民族风情特点。过程与方法：要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能地多搜集资料，以丰富对异域风情的感受情感态度与价值观：1.教育学生尊重世界多样文化2.陶冶学生审美情操教学重点：了解不同地域的民族风情特点。教学难点：要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能地多搜集资料，以丰富对异域风情的感受教法与学法教法：引导法学法：读议法115课时安排：11课时。课题第25课自己的花是给别人看的课型新授课主备人柳杰课时两课时备课

4、时间5.25授课时间教学目标知识与技能：认识3个生字，会写7个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。过程与方法：有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。情感态度与价值观：感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界教学重点：积累优美语句，学习用优美生动的语言描绘景物，体会“人人为我，我为人人”的境界，受到教育突破方法：联系生活实际，从中受到教育教学难点：理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。突破方法：结合上下文，联系生活体验体会句子的含义和作者的情感教法与学

5、法教法：读议法学法：自由探究法教学准备：本组教学伊始，教师可以向学生推荐这方面的文章和书籍，布置学生课外阅读。第一课时课时目标：初步感知课文教学过程一、课外引入，揭题质疑1.出示一张德国哥廷根的照片：这是德国的城市哥廷根。这个城市因一座大学而成名，那就是著名的哥廷根大学。这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。早在1935年，我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大学。其中一位就是我们今天所学课文的作者──季羡林──当时他才二十五岁，满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，19

6、45年才回归祖国。1980年，三十五年后，当他再次踏上故──第二故乡，感慨万千。后来，季老先生写下了今天我们所学的这篇课文。二次备课1152.读课题，质疑问难：“自己的花是让别人看的”是什么意思？季先生为什么要写这样一篇课文？二、初读课文，整体感知1.初读课文，注意读准生字，读通课文。2.指名读通课文，对学生读得不准，或没有读通的地方进行指导。3.想一想：作者在德国看到了一种怎样的景色？4.联系第二、三两段句子进行交流。三、细读课文，感悟“美丽”1.1980年，当季老先生在阔别哥廷根三十五年后，

7、迎接我们的主人问他：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”季老先生是怎么回答的？2.出示季老先生说的话：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”3.自由读，季老先生说的“美丽”并没有改变指什么？课文中哪些地方写出了花之美？4.读第二自然段。从哪里看出德国人爱花？他们爱花的独特之处是什么？请读这一段，好好体味体味。5.交流指导：“真切”、“脊梁”是什么意思？哪些行为说明德国人爱花之“真切”？当你和季老先生一样看到这奇异的异国风情时，会怎么说？会怎么想？引出描写女房东的话：“莞尔一笑”是怎么样一种笑？6

8、.补充材料：当时，季老先生在哥廷根租住的房子，房东姓欧朴尔。女主人欧朴尔太太大约五十多岁，是一个典型的德国家庭主妇，善良得像慈母一样。他们只有一个儿子，在外地上大学。季先生就住在他们儿子的房间，就像一位家庭成员一样，一住就是十年。听了这个介绍，你觉得女房东是怎么一个人？简简单单的“正是这样”说明了什么？德国人爱花，爱花就把花的美丽全部展示给大家一起享用，他们内敛而不张扬，淳朴简单的人生境界，就像花儿一样美丽。7.有感情地朗读课文。8.读了这一段，你觉得哥廷根之美，还美在什么？115作业布置：必做