“对外友好往来”教学设计

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1、教学课题：对外友好往来教学课时：一课时教学目标：（一）基础知识1、使学生了解隋唐对外交往比较活跃情况（对日本、新罗、天竺等）2、使学生掌握日本遣唐使来华、鉴真东渡日本、玄奘去天竺等史实(二）过程与方法1、通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国友好往来的情况，启发学生思考当时出现频繁的交往高潮的原因2、归纳隋唐时期我国同亚洲各国友好往来所产生的重大影响3、比较日本、新罗与隋唐政治、经济、文化及社会生活等方面的相似性4、通过分析佛教传播过程中，唐朝所起的作用，总结出唐文化的世界意义（三）情感态度价值观1、通过对唐朝文化和各国的交流

2、的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪2、通过感受鉴真六次东渡日本、玄奘历时18年的西游和历时19年译经生涯的艰难，使学生从心里崇敬这些勇于奋斗、贡献巨大的伟人 教学重点：唐朝与日本、天竺的友好交往教学难点：隋唐对外交往频繁的原因以及这种交往同今天对外开放的区别教学过程：教师活动【导入新课】提问：《西游记》里，唐僧师徒到哪里取经？它就是“天竺”，相当于如今印度、尼泊尔等国。你知道这个故事发生在哪个朝代吗？当时，唐朝除了同印度有交往以外，还有哪些国家呢？今天我就带领大家一同去唐朝看一下与唐朝交往的国家还有哪些？（板书课题

3、“对外友好往来”）　【学习新课】当时唐朝与哪些国家和地区往来密切呢？我们来看唐朝时期对外主要交通路线图。出示课件：唐朝对外主要交通路线图从图上可以看到唐朝的水路和陆路交通都很发达，陆路交通主要沿用了哪一条道路呢？对，是丝绸之路。你能从图上找出唐朝时与中国交往的国家和地区吗？ 这些国家就是今天的日本、朝鲜半岛、印度半岛和中亚、西亚的国家。想到这些国家去看一看吗？好，现在我们就乘坐时空快车，穿越时空隧道，重回唐朝，老师就带大家一起，循着古人的足迹，去领略异国风情，去探访它们和中国的文化渊源。今天我们先去三个地方：日本、朝鲜

4、半岛和印度半岛。我们第一站要去的是日本。一、唐与日本的关系（板书）隋唐时期，有哪些人从日本来中国？他们为什么要来中国？因为唐朝是一个制度规范全面，文明发达、值得珍视的国家。日本现在虽然是世界上的发达国家，但在古代，中国隋唐已经是封建社会的鼎盛时期，日本还处于奴隶社会阶段，在各个方面都远远落后于中国，所以当时的日本把向中国学习、吸取隋唐文明作为基本国策，经常派遣唐使到唐朝来。那么，这些遣唐使回国后，都做些什么呢？唐朝对日本文化有哪些影响呢？大家先看看书来了解了解吧。播放幻灯片展示日本的茶道源于中国、仿照中国的汉字创造了日

5、本文字、京都与唐教长安风格一致。其实，在中日交往中，不只是日本向唐朝派遣使节，唐朝赴日本去的使者和僧人也不少，其中最有影响的就是唐玄宗时期的著名高僧鉴真。请大家看一个鉴真东渡的短片，思考：我们应该学习鉴真哪些精神？学生活动（“西天”）唐朝答：“唐人街”。答：隋唐经济、文化繁荣；声望很高；对外交往活跃。 一学生在白板画出与中国交往的国家答：从陆路向东可以到达新罗，向西可以到达波斯、大食、拂菻、天竺；从水路向东可以到达新罗、日本，向西可以到达天竺、波斯、大食、拂菻等国。  遣隋使、遣唐使、留学生、留学僧 答：因为日本当时比

6、较落后，唐朝经济文化都非常发达，他们要学习唐朝先进的文化。 （不辞劳苦，不怕困难，坚持不懈，传播中国的文化，我们在学习上要学习他的这些优良的品质）了解了日本与中国的文化渊源，我们在日本的探访就告一段落，下面大家就跟随我到朝鲜半岛去看一看。二、唐与新罗的关系新罗与唐朝的文化交流表现在哪些方面呢？在频繁的交往中，双方各自得到哪些好处呢？请大家看书，自己找一找。新罗与唐朝的交流市双方面的，新罗从唐朝吸收了哪些先进文化呢？那么新罗又对唐朝文化有哪些影响呢？（音乐传入中国）由此可见，中朝文化相互影响，渊源也是非常深厚呀。结束了东

7、亚之行，我们再去拜访一个古老的国度，它就是印度。三、玄奘西游说到玄奘，同学们肯定会联想到《西游记》。你看过《西游记》吗？谁来说说《西游记》的主要内容？其中唐僧是个什么样的人呢？刚才大家谈到的是在《西游记》中的故事，但在中国历史上，唐僧玄奘确有其人，到西天取经也确有其事。这就是玄奘的画像。（白板出示）那玄奘西游取经到底是怎么回事呢？我知道在课前大家查阅了许多有关玄奘西游的资料，现在以小组为单位，来展示大家搜集的资料，讲讲你所知道的有关玄奘的故事。根据大家的查阅的资料和课本的介绍，大家能回答这几个问题吗？出示本目重点知识，

8、刚才我们讲了关于鉴真东渡和玄奘西游的故事，游历了他们曾经到达的地方，我们从他们身上能学到哪些可贵的品质呢？对，同学们在学习、生活中，应该学习先人的优秀品质，从小树立远大的理想，做事应该坚持不懈，不畏困难，要有顽强的毅力和百折不回的精神，这样才能实现自己的目标，也就是“有志者事竟成”。老师希望每一位同学都能成为国家的栋梁之材。【小结