诗歌人物形象鉴赏教学设计(公开课)

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1、诗歌人物形象鉴赏教学设计(公开课)【考点分析】“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧”是阅读“古代诗文”的重要组成部分，是高考的必考内容。能力层级为D级。古代诗歌里形象的主体应该是由是个里的“人、事、景、情、物”等具体内容构成的。其中人物形象是考察的重点之一。【学习目标】①掌握诗歌中塑造人物形象的方法。②掌握人物形象类题型的答题步骤。③14诗歌人物形象鉴赏教学设计(公开课)【考点分析】“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧”是阅读“古代诗文”的重要组成部分，是高考的必考内容。能力层级为D级。古代诗歌里形象的主体应该是由是个里的“人、事、景、情、物”等具体内容构成的。其中人物形象是

2、考察的重点之一。【学习目标】①掌握诗歌中塑造人物形象的方法。②掌握人物形象类题型的答题步骤。③14诗歌人物形象鉴赏教学设计(公开课)【考点分析】“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧”是阅读“古代诗文”的重要组成部分，是高考的必考内容。能力层级为D级。古代诗歌里形象的主体应该是由是个里的“人、事、景、情、物”等具体内容构成的。其中人物形象是考察的重点之一。【学习目标】①掌握诗歌中塑造人物形象的方法。②掌握人物形象类题型的答题步骤。③14诗歌人物形象鉴赏教学设计(公开课)【考点分析】“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧”是阅读“古代诗文”的重要组成部分，是高考的必考内容。能力层级

3、为D级。古代诗歌里形象的主体应该是由是个里的“人、事、景、情、物”等具体内容构成的。其中人物形象是考察的重点之一。【学习目标】①掌握诗歌中塑造人物形象的方法。②掌握人物形象类题型的答题步骤。③14诗歌人物形象鉴赏教学设计(公开课)【考点分析】“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧”是阅读“古代诗文”的重要组成部分，是高考的必考内容。能力层级为D级。古代诗歌里形象的主体应该是由是个里的“人、事、景、情、物”等具体内容构成的。其中人物形象是考察的重点之一。【学习目标】①掌握诗歌中塑造人物形象的方法。②掌握人物形象类题型的答题步骤。③14诗歌人物形象鉴赏教学设计(公开课)【考点分析】

4、“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧”是阅读“古代诗文”的重要组成部分，是高考的必考内容。能力层级为D级。古代诗歌里形象的主体应该是由是个里的“人、事、景、情、物”等具体内容构成的。其中人物形象是考察的重点之一。【学习目标】①掌握诗歌中塑造人物形象的方法。②掌握人物形象类题型的答题步骤。③14诗歌人物形象鉴赏教学设计(公开课)【考点分析】“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧”是阅读“古代诗文”的重要组成部分，是高考的必考内容。能力层级为D级。古代诗歌里形象的主体应该是由是个里的“人、事、景、情、物”等具体内容构成的。其中人物形象是考察的重点之一。【学习目标】①掌握诗歌中塑造人

5、物形象的方法。②掌握人物形象类题型的答题步骤。③14诗歌人物形象鉴赏教学设计(公开课)【考点分析】“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧”是阅读“古代诗文”的重要组成部分，是高考的必考内容。能力层级为D级。古代诗歌里形象的主体应该是由是个里的“人、事、景、情、物”等具体内容构成的。其中人物形象是考察的重点之一。【学习目标】①掌握诗歌中塑造人物形象的方法。②掌握人物形象类题型的答题步骤。③14提高答题的规范性。【课时安排】一课时【设计理念】根据新课程改革的目标，并结合14“诱思探究教学论”，要让学生成为课堂的主人，使学生真正动起来，这就要求教师结合学生的具体情况创设合理的教学情境

6、，根据高考《考纲》要求，重在方法、技巧地点拨和答题的规范性、准确性和熟练程度的训练。【教学流程】一、情境导入1.导语（设计意图：创设情境，让学生明确学习目标。）在浩瀚的诗海中，伟大的诗人们为我们塑造了很多不朽的艺术形象：如夕阳下断肠的游子，南宫中卧听滴漏的宫女，悠然采菊东篱下的隐者，不破楼兰终不还的将士，哀民生之多艰的爱国爱民者……今天我们一起来鉴赏诗歌中的人物形象。2.人物竞猜（设计意图：让学生进一步了解诗歌中的人物形象，同时调动学生的积极性。）①独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。游子形象②娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠

7、帘总不如。少女形象③14葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。战士形象④闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。闺妇形象二、高考面对面141.考纲诠释（设计意图：让学生明确《考纲》要求，明确学习目标。）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级：D级（鉴赏评价）。对古典诗词中形象的鉴赏，主要是对形象的识别，对形象塑造方法的分析，对形象特征的把握，以及对其象征意义的感悟，对其社会价值的认识等。人物形象：包括作品刻画的客观人物形象，作品抒情主人公的自我形象