诗歌人物形象鉴赏教学设计

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1、诗歌人物形象鉴赏导学案【考点分析】“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧”是阅读“古代诗文”的重要组成部分，是高考的必考内容。能力层级为D级。古代诗歌里形象的主体应该是由是个里的“人、事、景、情、物”等具体内容构成的。其中人物形象是考察的垂点之一。【学习目标】①掌握诗歌'11須造人物形象的方法。②掌握人物形象类题型的答题步骤。③提高答题的规范性。【课时安排】一课时【教学流程】一、情境导入1•仿写导语在浩瀚的诗海屮，伟大的诗人们为我们塑造了一个又一个经典的艺术形彖：有的，有卧看牵牛织女星的宫女，有悠然采菊东篱下的,有的，哀民生Z多艰的忧国忧

2、民者……今天我们一起来鉴赏诗歌屮的人物形象。2.人物竞猜①独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。形象②娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。形彖③葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。形象④闺中少妇不知愁，春F1凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。形象⑤人间如梦，一尊述酹江月形彖⑥遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶山形彖这些形象其实可以分两类：形象，形象二、•考纲诠释（设计意图：让学生明确《考纲》要求，明确学习目标。）鉴赏文学作品的形象、语言和

3、表达技巧。能力层级：D级（鉴赏评价）。对古典诗词屮形象的鉴赏，主要是对形象的识别，对形象塑造方法的分析，对形象特征的把握，以及对其象征意义的感悟，对具社会价值的认识等。人物形象：包括作品刻画的客观人物形象，作品抒情主人公的自我形象。如李白《梦游天姥吟留别》屮，抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯、强烈追求个性自由的人物形象。这类诗歌多用第一人称的写法。二是诗人作品中刻画的人物形象，这类诗歌多用第三人称的写法。如柳宗元的《江雪》，诗屮的“独钓寒江”的渔翁就是一个清高孤傲者的形象。这两种形象有时又是同一的，即诗中刻画的人物形彖也是诗人自己，是诗

4、人自身情感的寄托者。《江雪》屮的渔翁，其实就是柳宗元在政治革新失败后不屈而乂孤独的精神面貌的反映。二、典型例题（2012江苏卷）梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4分）（2013辽宁卷）竹轩诗兴张钱柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】篆烟：盘香的烟缕。请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）（2014山东卷）寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园

5、花经雨百般红。无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡冇奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥喋明月中。［注］居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。（4分）明确诗歌人物形象鉴赏题型的提问方式:三课堂实战演练（2012江苏卷）梦江南温庭筠千万恨，恨极在犬涯。山月不知心里事，水风空落眼丽花。摇曳碧云斜。词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4分）个人反思并小组交流:答案是如何获得的？答案又是如何组织的?四巩固练习（2013辽宁卷）竹轩诗兴张铉柴门风卷却吹开，狭

6、径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】篆烟：盘香的烟缕。请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）第一步：第二步：第三步：小组交流改进不足五课堂总结1诗歌鉴赏中常常出现的形象有：2用于形容诗歌鉴赏中人物形彖的词语有:3诗歌鉴赏中如何准确概括出人物形象?4“分析诗歌屮人物形彖题”的答案组成是:六课后作业：1（2014山东卷）寻诗两绝句楚酒困人三H醉,无人画出陈居士,爱把山瓢莫笑侬,醒来推户寻诗去,陈与义园花经雨百般红。亭角寻诗满袖风。愁吋引睡有奇功。乔木峥睐明月中

7、。［注］居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。（4分）2阅读《不朽的失眠》（台湾）张晓风他落榜了，一千二百年前。榜纸那么大那么大，然而，就是没冇他的名字。啊，竞单单容不卜•他的名字——“张继”这两个字。考屮的人，姓名一笔一网写在榜单上。奇怪的是，在他的感觉里，考不上,才更是天下皆知，这件事，让他羞愧沮丧。离开京城吧！议好了价，他踏上小舟。木来预期的情节不是这样的，木来也许有插花游街，马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡，袍笏加身的荣耀。然而，寒窗十年，虽有他的悬梁刺股；琼林宴上，却并没有他的

8、一角席次。船行如风，江枫如火。这天黄昏，船来到了苏州，但，这美丽的古城，对张继来说，也无非是另一个触动愁情的地方。如果说白天有什么该做的事，对一个读书人而言，那就是读书吧！夜晚呢,夜晚该睡觉以便养足精神第二