《z、c、s》教学设计

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1、《Z、C、S》教学设计中江县实验小学洪春兰一、教学目标：1、学会z、c、s、3个声母，读准音，认清形。2、能正确书写zcs3、学会zicisi3个整体认读音节，会读它们的四声。4、激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成认真观察、自主合作学习的习惯。二、教学重点：1、zcs的发音2、zicisi的整体认读。三、教学难点：zcs的发音四、教学准备：多媒体课件拼音卡片五、教学过程一、复习旧知，引入新课1．师：小朋友们，今天老师要带你们去拼音城堡做游戏，你们愿意吗？瞧，拼音小火车已经等在门口了，只要你们读准车厢上的拼音字母，

2、它就可以带我们去拼音城堡了，赶快来试试吧！（出示字母卡片，生开火车认读。）2．创设情境，引入新课。（1）谈话：小朋友可真了不起！小火车让我们上车了，轰隆轰隆，小火车开动了，它带我们来到了拼音城堡。可是城堡的大门是锁着的，小朋友们只有拿到拼音钥匙的密码才能打开大门，赶快来试试吧！（2）揭题：今天我们要找的拼音钥匙密码就藏在这几幅图中，聪明的你找到它们了吗？（指名说并板书课题）二、结合图画，学习zcs（一）学习声母z的音形1、（幻灯出示小女孩写字），图上画的是谁？他在做什么？你能用完整的一句话来说说么？（小女孩在黑

3、板上写字。）2、写字的“字”读得轻一些，短一些，就是我们今天要学习的声母Z，跟老师读：Z、Z。3、谁来试一试？4、分组读5、小朋友们真很聪明，都能读准这个声母的音了，现在谁来说说看，你有什么好方法可以记住z?老师也编了一个，一起读一读。(写字写字zzz,像个2字zzz)6、全班齐读顺口溜过渡：我们已经找到了钥匙上的第一个字母密码，赶快寻找下一个字母吧！（二）学习声母“C”的音形1、（出示刺猬图片）请小朋友观察这幅图，你们认识它吗？刺猬在干嘛呢？（刺猬正弯腰做运动呢！）2、把刺猬的“刺”读得轻一些，短一些，就是我

4、们今天要学的第二个声母C，跟老师读C、C3、老师找一个今天表现最好的小朋友来读一读。4、生读，师生及时评议。5、齐读、开火车读C6、谁来告诉大家，你会怎么来记声母C。生自由编顺口溜帮助记忆。7、齐读顺口溜（半个圆圈ccc，刺猬弯腰ccc）过渡：孩子们，拼音钥匙上的第二个字母密码你们也找到了，赶快为你们的聪明鼓鼓掌吧！还差一个字母就能打开拼音城堡的大门了，你们有信心吗？（三）学习声母“s”的音形1、（出示蚕吐丝的图片）再来看看最后一幅图，图上画了什么？2、春蚕吐丝的“丝”读的轻短些，就是我们今天要学的第三个声母S

5、，跟老师读S、S3、自己试着读读看，完了读给你的同桌听。4、老师来请几位小朋友读给大家听。5、你要怎么记住这个声母娃娃？（半个8字，SSS，春蚕吐丝SSS）6、小朋友学的真棒，现在我们一起把这三个声母读一读吧。（齐读）7、孩子们发现我们在读Z、C、S这三个字母时舌头是怎样的？师小结：对，这几个字母在发音时，舌尖都是向前平伸的，所以叫它们平舌音。跟老师齐读两遍，平舌音ZCS。它们都是声母，发音时声音要轻而短。过渡：孩子们，经过我们的努力，拼音钥匙上的第三个字母也找到了，我们终于可以打开拼音城堡了。走，一起去城堡看

6、看吧！三、学习整体认读音节zicisi（一）、教学zicisi的读音1、Z、C、S知道你们来到了拼音城堡，可高兴了，他们和好朋友i一起来欢迎你们呢！你们认识他们吗？赶快和他们打声招呼吧！幻灯出示zi,ci,si，接在其对应的声母后面。谁来试试看？（抽生读）他们和Z、C、S的读音相同，那怎么区分它们呢？2、听老师读一读好么？：z——zic----cis–si3、听出来了么？谁来说说前后两个字母读音有什么不一样？（前面的ZCS是声母，发音要又轻又短，后面的zicisi发音跟声母ZCS的发音很像，只

7、是要发得又响又长。）4、真棒，你真是个会倾听的孩子！这三个音节也有一个共同的名字——整体认读音节，可以直接用来给汉字注音。跟老师说两遍，整体认读音节。注意了，因为它们是一个整体的，所以不用拼读出来。回忆一下我们前面还学了哪些整体认读音节（出示yi,wu,yü）5、现在请会读这三个整体认读音节的小朋友起立一起读给大家听。6、读的真不错，现在老师想跟大家玩个游戏。老师知道你们最会听了，等会听老师来念，如果你听到的是又轻又短的声母就举手，听到又响又长的整体认读音节就拍手，听明白了么？7、哇，小朋友的耳朵都很灵，倾听能

8、力都很强。四、拼读zicisi的四声1、声调帽子看孩子们玩得这么开心，学得这么认真，它也来凑热闹了。它要给zicisi戴上漂亮的帽子，你们还认识它们吗？注意观察，戴上帽子的小i发生了什么变化？（小i有礼貌，标调就摘帽）2、出示zicisi的四声，请个别学生来读。3、调皮的音节宝宝在城堡里和小朋友玩起了捉迷藏的游戏，谁出来就赶快捉住它，好不好？4、今天大家和拼音宝宝在拼音城堡玩得开心吗？