音乐校本课程 - 饶河县高级中学

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1、校本教材　　　　　　《走进少数民族》　　（音乐学科）　　　　　　　饶河高级中学　　主编：刘春萍　　　　　　　　　　24　　　　《走进身边的少数民族》校本课程纲要　　　一、校本课程开发的指导思想　　为了切实推行素质教育，培养学生的个性发展，培养学生学会利用多种方式搜集、整理资料信息能力。培养学生动手制作能力、动口表达能力、协作能力、归纳总结能力。培养提高音乐审美能力。培养学生热爱家乡、热爱祖国的高尚情感。　　　二、总体目标　1、培养学生学会利用多种方式搜集、整理资料信息的能力。　2、培养学生动手制作能力、动口表达能力、协作能力、归纳总结能力。　　　3、培养

2、提高音乐审美能力。　　　4、培养学生热爱家乡、热爱祖国的高尚情感。　　三、课程门类和内容　（一）门类：音乐。　　　（二）内容：新课程中教师有一定的空间，可以从实际情况开发校本课程。我们黑龙江省是一个多民族地区，居住着赫哲族、满族、蒙古族、达斡尔族、鄂伦春族等少数民族，所以我萌发了开发以《走近身边的少数民族》为题的校本课程的念头。旨在通过欣赏和演唱身边的少数民族音乐和歌曲，学跳少数民族舞蹈，让学生了解民族音乐瑰宝，了解家乡，渗透热爱家乡的思想教育。具体内容如下：　1、调查我市城乡居民自1978年以来工资增长情况，制成统计表。　2、收集我市城乡家庭生活各项消

3、费支出，制成统计表。　24　　　　3、通过访谈长辈或观察法归纳出我市环境建设、城市建设、文化发展方面的变化，制成课件或拍成照片　　　4、上网查阅我市1978年以来历年经济增长率和国民生产总值的变化。　　　5、享受养老、医疗保障、城市低保人数的比重的变化。　　　6、家用电脑、手机、VCD等现代家用电器的普及率。　四、可行性分析　此项课程运行起来具有可行性。改革开放以来，在中国共产党的领导下，我国发生举世瞩目的成就这一内容学生在政治课中学过。作为威海人初四学生也应该能够感受到家乡的变化，并归纳总结出来。　　五、课程实施设想　　　学生分组活动，每组同学各自分工

4、。　　　1、根据内容不同分别采用收集各种音像资料和文字资料、数据、图片、照片，访谈长辈等不同方式开展活动。　2、将收集到的资料制作成DV、多媒体课件、其他绘画作品等多种形式展示少数民族风采。　　　3、针对展示资料谈感想。　4、谈谈作为当代中学生的打算，写成政治小论文，或调查报告。　　　六、课程评价设想　　（一）分类评价。　　　学习态度　　　优秀：态度明确，积极参与，大胆质疑，主动探究。　　良好：态度端正，主动参与，认真完成各项任务。　合格：态度较端正，能参与活动，按时完成各项任务。　　24　　　　（二）反思性评价。　　　在期末，每班以“我的幸福体验---

5、感受家乡新变化”为主题的反思性评价，主要让学生描述自己的经历与体会，引导学生自觉反思过去的得与失。从而为今后不断完善、改进做准备。掌握探究式学习方法。反思性评价后，全班采用民主评议的方式，对表现突出的学生进行适当的奖励。　（三）综合性评价　　　这一课程涉及到多种调查分析材料的能力，要善于发现学生的闪光点，及时进行鼓励、表扬，以赏识为核心。　七、课程开发保证　进行这一课程前要对学生进行鼓励、发动。在活动过程中教师也要尽量参与到讨论、制作、评价中，及时给予学生以指导、鼓励，这是这一课程能否进行的保证。　　　计算机网络在不知不觉中走进了社会，走进了家庭，也走进

6、了校园，同时，计算机网络也由于其集文字、图形、影象、声音、动画等于一体的交互系统，能把抽象的概念和内容具体形象化，具有很强的表现力和感染力，不受时间、空间的限制等诸多优势，受到广大师生的青睐。我们音乐学科的校本课程就是在网络环境中萌芽、生成，并健康成长的。新课程中，教师有一定的空间，可以结合各地各校的实际情况开发校本课程。黑龙江省是一个多民族地区，居住着赫哲族、24　　　　满族、蒙古族、达斡尔族、鄂伦春族等少数民族，所以我萌发了开发以《走近身边的少数民族》为题的校本课程的念头。旨在通过欣赏和演唱身边的少数民族音乐和歌曲，学跳少数民族舞蹈，让学生了解民族音

7、乐瑰宝，了解家乡，渗透热爱家乡的思想教育。于是,我借助网络,搜集了许多有关我省少数民族音乐舞蹈方面的资料。其中有一课是《走近赫哲族》，因为我们的家乡四排是赫哲族居住的地方，有着浓厚的赫哲族文化底蕴和悠久的历史，内容都是来自于民间，吸收了赫哲族内的文艺活动,所以又是我们的乡土教材。在网上我找到了大量我需要的资料，有《乌苏里江船歌》《大顶子山呦高又高》等多首赫哲族歌曲、《渔家欢歌》、《饶河县赫哲族舞蹈》等赫哲族舞蹈、赫哲族音乐、图片等各种音像资料和文字资料，让我有更多的选择余地，丰富了我的校本教材。第一课《赫哲族》，第二课《满族》，第三课《达斡尔族》，第四课

8、《鄂伦春族》，第五课《蒙古族》，第六课《维吾尔族》，第七课《朝鲜族》，第八课《藏