小学体育水平二《踢球游戏》教学设计

《小学体育水平二《踢球游戏》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、小学体育水平二《踢球游戏》教学设计一、指导思想本课指导思想是以课标为依据，树立“健康第一”、“以人为本”的思想。为学生创设良好的学习环境，切实加强课堂教学实效性，激发学生的学习兴趣与欲望，使学生主动的参与到学习当中。让学生自主、合作、探究学习。关注学生的个体差异，做到因材施教，提高学生自信心，使每个学生都体验到成功的乐趣。二、教材与学情分析小足球是深受儿童喜爱的体育运动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高学生的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。三年级学生是小学中年阶段。正处在生长发育的关键时期，他们的年龄

2、特征表现为依赖性强、自我约束能力差、模仿能力强和好奇心强等特点。针对学生的年龄与心理特点，主要采用创设情境与游戏相结合的形势培养学生学习的兴趣，充分体现小足球的集体性，趣味性强的特点。在游戏和比赛中学习和掌握一些简单的技术动作和技能（重点学习脚内侧踢球动作），提高身体的基本活动能力，使学生体验参与的乐趣，为今后的学习打下基础。三、教学重难点重点：支撑脚位置难点：触球时脚的位置与踢球的位置四、教学目标根据《新课程标准》水平二的要求，结合三年级学生生理和心理特点，确定本节课的教学目标。1、初步学习各种小足球游戏，感知脚内侧踢球动作；学会穿过小树林游戏。2、通过踢球游戏来熟悉球性，提高控球能

3、力，发展奔跑、跳跃、反应、灵敏、协调等身体素质；通过穿过小树林游戏发展奔跑与躲闪能力。3、在练习中建立自信；感受到足球运动的快乐；体验合作的乐趣；具有团队意识。五、教法和学法  教法：教师主要采用提问法、讲解法、示范法、点拨法、鼓励法、启发法、游戏法、情境等教学方法，使学生在宽松的气氛中愉快的学习基本技能。  学法：学生主要采用尝试学习法、对比学习法、小组合作法、探究法、练习法、比赛法等方法，促进学生学习的积极性，使学生成为学习的主体。六、教学过程从认知规律、运动技能形成规律和目标培养的角度出发，我确定以下教学过程：一、开始部分（8′）组织：六列横队（一）课堂常规（略）（二）准备活动1

4、、足球操2、各关节活动（三）小游戏；小小守门员设计意图：提高学生的练习兴趣，充分热身，较快的进入学习角色。一、基本部分（28′）（一）踢球游戏（16′）组织：六列横队1、师提问导入：“同学们喜欢足球吗？你知道哪些球星？那咱们今天一起来学踢球好吗？”生：回答问题2、师讲解示范踩球与拖球动作。生：观察、模仿、自主练习3、师以脚内侧踢毽形式引出脚内侧踢球并讲解示范生：观察、模仿、练习脚内侧踢球；两人一组一人踩一人踢。感受脚触球的位置。4、师创设脚内侧带球散步、跑步情境生：自由带球散步、跑步。感受支撑脚的位置。5、师创设三人一组利用胯下练习脚内侧射门情境。生:合作练习。6、师提问：“脚内侧踢球

5、注意哪三点？球才容易控制。”生：小组合作、探究答案师：巡回指导、点拨7、师生共同总结答案：支撑脚、脚弓内侧、踢球中8、生：反复练习师：鼓励、强调重难点、选优示范9、师：创设地滚球接力比赛游戏生：积极参加游戏10、师：小结设计意图：创设情境，激发学生学习兴趣，使学生主动的参与到学习当中，“在玩中学，练中思”；建立自信；体验到足球运动的乐趣；感受到合作的重要性。（二）游戏《穿过小树林》（12′）组织：六路纵队利用足球布置场地做穿过小树林游戏，发展学生奔跑与躲闪能力感受到团队意识。二、结束部分（4′）师生共同放松各关节并总结本课收获七、运动负荷预计平均心率：135次每分钟课的密度：45%运动

6、负荷：强八、场地器材：小足球40个球底座40个