《第二单元我们周围的空气》复习课教案

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1、《第二单元我们周围的空气》复习课教案授课教师：江慧【教学——学习目标】1、知识与技能：①通过构建第二单元知识网络图，全面归纳本单元的基础知识点；②通过例题1总结实验室制取气体的一般思路；③通过例题2复习掌握氧气的化学性质等重要考点；④通过例题3加深测定空气中氧气体积分数实验原理的理解；2、过程与方法①通过例4、5学习运用对比法掌握化学实验及概念；②通过讨论、解题的过程体会学习化学的方法、技巧。3、情感态度与价值观通过语言叙述培养细致严谨的学习习惯；通过复习进一步认识实验在化学中的重要性。【教学——学习重难点】探究实验中实验操作方法的理解；答题时语言叙述规范性的培养。【教学——学

2、习流程】学生讨论、发言教师指导、订正师生共同归纳【教学——学习过程】一、课前准备：构建第二单元知识网络图（见附表1）二、分析典型例题，归纳考点，总结规律。例1、（2014黄冈化学中考题）实验室制取气体所需装置如图所示，请回答下列问题：⑴仪器a的名称是　　；⑵实验室用A装置制取氧气的化学反应式是　　，收集装置可选用　　（填装置序号）；⑶用D装置可收集的气体具有的性质是　。[小结]本题的考点是。由此总结实验室制取气体的一般思路是：性质氧气燃烧（I）S、Fe等CO、CH4等缓慢氧化（II）Fe等C6H12O6等⑴首先研究生成该气体的化学反应原理；⑵然后根据和选择并安装发生装置，而且一

3、定要检查；⑶根据确定气体的收集方法。⑷最后对收集的气体进行和。[延伸]1、填写附表1的第二部分内容。2、关注氧气制取实验操作的注意事项。讲评《新观察》P40题7，订正P34题9。例2、右图是同学们构建的关于氧气的部分知识网络，请你由图回答：⑴铁在氧气中燃烧的现象是。⑵I、II两类有氧气参加的化学反应的相同点是。⑶该图所示的性质主要体现的是氧气的。⑷从正反两方面举例说明氧气与人类生活的关系。[小结]本题的考点是。应熟记、、、在空气和氧气中燃烧的现象及相应的化学反应式。并应用性质解释现象和理解用途。因为物质的性质用途。[延伸]装满氧气的集气瓶，按如图所示，用带火星的木条分别以甲、乙

4、两种方式迅速插入，发现木条复燃，且在甲中燃烧比在乙更旺。上述实验说明了氧气具有的性质是：⑴　　；⑵　　。练习1、下面是学习了化学第二单元课题3后，进行“氯酸钾和二氧化锰制取氧气和氧气性质（排水法收集氧气）”的探究，请你回忆并回答下列探究内容：（1）“制取并收集两瓶氧气”时，我使用仪器除酒精灯和火柴外还有　　等。（2）制取操作过程中，氧气收集完成后，停止加热时的操作方法是　　。（3）做氧气的性质探究时，其中的一个实验我用了如图所示的操作流程：本流程我探究的内容是铁在氧气中燃烧。①其中第“B”步把细铁丝绕成螺旋状的目的是　　。②实验时集气瓶内要预先装少量水或铺一层细砂的目的是　__

5、_______　。③第“D”步为了使细铁丝与氧气完全反应，我的操作方法是　　。例3、实验是科学探究的重要方法。如图是测定空气中氧气含量实验的两套装置图，请结合图示回答有关问题：装置一装置二⑴要准确测定氧气的体积分数，铜应具备的性质是。⑵根据下表提供的实验数据，完成下表：硬质玻璃管中空气的体积反应前注射器中空气体积反应后注射器中气体体积实验测得空气中氧气的体积分数25mL15mL9mL⑶装置一和装置二中气球的位置不同，(填“装置一”或“装置二”)更合理，理由是。⑷若实验测得的结果偏小(氧气的体积分数小于21％)，可能的原因有哪些?（列举两条）；。[小结]本题的考点是。该实验的原理

6、是：在容器中利用物质与反应，消耗，使容器内外产生，进而定量测出反应前后的体积，即得出结论。[延伸]相关习题《新观察》P296、7题，及本学案练习5。例4、水在实验中有着重要的用途，试指出下列实验中集气瓶内水的作用A、水：　　；B、水：　　；C、水：　　；D、水：　　。[小结]化学中有许多要关注的细节，如多个实验用到的水的作用，还有不同实验装置中玻璃管的位置。可以采用将这些相同或相异的仪器、用品或概念进行的方法加以分析、归纳。如与；反应与反应等。[延伸]练习2、指出下列图示中的问题（省略夹持和加热装置）D、用双氧水制取氧气图A图B图C图D练习3、下列装置是一系列改进装置，逐一归纳

7、改进后的优点：ABCB装置的优点是；C装置的优点是。课后作业：练习4、（2013黄冈化学中考题）如图是初中化学的几种常用仪器用品，根据要求回答下列问题：（1）仪器⑤的名称是　_________　。实验室用KMnO4固体加热制氧气应选用的仪器用品是　_________　（填序号）。（2）③⑤⑦组合可制备H2，CO2，O2，试写出用此装置制氧气的化学方程式为　_________　，实验前检查此装置气密性的方法是　_________　。练习5、将等容积等质量（包括瓶塞、导管、燃烧匙）的两集气瓶置于