《秦末农民大起义》参考教案2（新部编人教版七年级上册历史）

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1、《秦末农民大起义》参考教案[教学目标]1．知识与技能（1）通过自学、合作学习掌握秦朝暴政的主要表现；了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。（2）通过学生对秦末农民起义爆发原因的探究，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生比较归纳能力。2．过程与方法通过多媒体手段、教师的引导、小组的讨论、课堂的展示等各种方法调动学生的积极性、参与性。通过探究问题，培养学生分析和归纳问题的能力。通过评价历史人物和历史事件，培养学生树

2、立正确的情感和价值观，3．情感态度与价值观通过本课学习使学生认识到，秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。[教学重点和难点]重点：陈胜、吴广起义。难点：秦的暴政。[教学设计思路]1．教材分析本课主要学习内容有三部分，包括秦的暴政、陈胜、吴广起义和楚汉之争。其中，前两部分内容之间是因果关系，即秦的暴政是导致陈胜吴广起义的根本原因，第三部分内容有着承上启下的作用。教学时教师首先要向学生讲明秦朝暴政的表现。秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝，也是一个短命的王朝。究其原因，

3、最根本的是因为秦朝的残暴统治和对人民无限制的搜刮，给广大人民带来了无穷的灾难，激化了社会矛盾。尤其是秦二世统治期间，残暴程度超过了秦始皇，他与赵高相勾结，使社会更加黑暗，最终导致了秦末农民大起义。13/13陈胜、吴广首举义旗，虽然失败了，但他们为推翻秦王朝奠定了基础。司马迁说：“陈胜虽已死，其所置遣侯王将相竞亡秦，由涉首事也。”陈胜、吴广之后，继续领导反秦斗争的是项羽和刘邦。巨鹿之战项羽歼灭秦军主力，秦的灭亡已成定局。公元前207年，刘邦率军攻占了秦的都城咸阳，宣告强大的秦朝正式灭亡。从建立到灭亡，秦朝只走

4、过了15载，是我国历史上短命的封建王朝之一。秦亡后，刘邦和项羽为争夺王位，进行了长达四年的楚汉之争。最后，以刘邦的胜利宣告结束。公元前202年二月，刘邦称帝，先定都洛阳，五月迁往长安，于是在秦亡之后的第五年，又出现了统一的西汉王朝。2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充)3．教学方法情景创设法、讨论法、比较分析法等。[教学准备]图片、史料、多媒体课件等。[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课秦始皇建立了一个庞大的秦王朝，但是“当时在秦国的市场，有一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。”

5、为什么会出现这种现象？为了解释这个奇怪的现象，我们来学习第10课“秦末农民大起义”。思考、讨论问题。准备学习新课。激发兴趣，激起学习的欲望。探究新知(授新课)1．秦的暴政展示文字史料，提出问题：（1）材料一反映什么历史信息？材料一 “思考，回答问题。（1）秦朝残酷的刑法。13/13行者相伴于道，而死人日积于市。劓鼻盈萝，断足盈车”……“赭衣塞路，囹圄成市”。(注释：死人日积于市，割掉的鼻子装满一箩筐，锯掉的脚装满车，监狱里穿赭色衣服的犯人，拥挤的像市场一样。)（2）材料二、三反映什么历史信息？材料二秦朝法律

6、规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁才能免除。据估计，当时全国人口有2000万，秦始皇北筑长城征调30万，南戍五岭又50余万，修建阿房宫、骊山陵又70余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下300万人。材料三秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。这些赋税加在一起，要占到农民收获物的三分之二。（3）材料四反映什么历史信息？材料四公元前210年，秦始皇在出巡的路上病死，他的儿子胡亥继位，就是秦二世，宦官赵高掌握大权。赵高对秦二世说：“人生如同白驹过隙，何不及时享乐。”（2）繁

7、重的徭役和赋税。（3）秦二世更加残暴的统治。过渡提问：不满意。了解秦朝暴政的表现，进一步了解“论从史出”的原则。13/13秦二世只知寻欢作乐，胡作非为，征发人到咸阳，为他豢养和训练供他射猎用的禽兽，继续大建阿房宫，他对人民的剥削，压迫更残酷，政治更黑暗。过渡提问：如果你是当时的一位臣民，你对这种统治满意吗？(不满意，有不满意就会有反抗，我们来看看秦末人民是怎样进行反抗的)2．陈胜、吴广起义（1）角色扮演：扮演《大泽乡起义》。（1）表演《大泽乡起义》差役：(手挥鞭子，鞭打贫苦农民)快点走，不准停留，延误了时间

8、，把你们通通处死。 吴广：官爷，这大泽乡在古代是一片沼泽，因而才取了这样的名字，如今连日暴雨，四周一片汪洋，让我们如何行走。我们的命不值钱，但是官爷你的命却很重要呀！ (大家浑身湿淋淋的，拥挤在破庙里，焦急万分，一筹莫展。差役在角落里喝酒) 锻炼表演艺术的能力，激起兴趣。了解陈胜、吴广起义的原因。13/13陈胜：广弟，此处距渔阳好几千里路，就是雨停上路，也不能按期到达了。如今逃亡是死，举大计也不过是死，同样是死，