2、捅马蜂窝)教学设计

《2、捅马蜂窝)教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、课题2、捅马蜂窝课型讲读课课时安排2课时教具课件教学目标1．通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。2．学会在学习中发现问题、提出问题、并尝试着能自己解决问题，发展创造性思考。3．正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点1．通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。2．有感情地朗读课文，尤其是文中的对话，要根据课文的内容读出不同的语气。A案B案教师活动学生活动设计意图及学习效果教师活动学生活动一、导入同学们知道马蜂窝吗？它有什么

2、威力？如果捅了马蜂窝会怎么样？同学们有谁捅过马蜂窝的经历，能给我们大家介绍一下吗？读了课题，你有些什么想法？下面我们就带着这些问题来学习课文。二、初读课文，整体感知1．请同学们借助工具书，用自己喜欢的方式自由读课文。要求读准字音、读通课文，同时标出自然段。2．分段朗读，纠正字音。3．你在读的过程中是否遇到了什么困难，把你的困难提出来，大家一起解决。交流。介绍“经验”。用自己喜欢的方式自由读课文。要求读准字音、读通课文，同时标出自然段。同桌分自然段互读课文，要求互相正音，对方读得不流利的地方，请他再读一遍。分段自由读。一、导入我们上学期写过一篇童年趣事的作文，有几位同学

3、写得是捅马蜂窝，还记得吗？你做完这件事后，最大的感受是什么？最想说的话是什么？有一位小朋友也和我们当中的这几位同学一样，有一次捅马蜂窝的经历，想不想知道他有什么遭遇，我们一起去看看吧！二、初读课文，整体感知。1、在读课文之前老师先提一个要求，读完课文，一定要把文中“我”的遭遇说出来，我们来比一比谁说的细节更多。2、你能和比较简单的语言来说说这篇课文主要写了一件什么事吗？自读课文，读完后指名说出“我”的经历，概括文章主要内容，再简缩成文章主要写了一件什么事。（对于本节解决不了的问题，则留在下节课解决，要给学生合理的理由）4．默读课文。思考：课文写了一件什么事？是按着什么

4、顺序来写的？三、熟读课文，学习生字。1．知道了课文写的是一件什么事，现在请大家来熟读课文，看同学们能不能用最短的时间把课文读到正确流利。一会我们用抢读的方式来检查大家的朗读成果。2．课文读熟了，同学们也都认识这一课的生字了，但是你能用最快的速度、最好的方法把它们记住吗？试试吧。3、听写检查学习效率。第二课时一、复习在上节课我们知道了这篇课讲的是一件什么事？谁愿意再给大家讲一讲。这节课我们来继续学习，解决我们上一节课没有处理的问题。二、细读课文，深入体会。请同学们认真朗读课文，看看在你的理解中，文章可以分成几部分来理解。提出问题，全班交流。自读课文，思考问题。小组交流，

5、各人说出文章写了一件什么事，现说说自己理解的顺序。自由朗读后，用抢读的方法检查朗读效果。选择自己认为最好的方法记住这一课的生字，然后与小组的同学进行交流。当堂听写。复述课文讲了一件什么事。3、看来这的确是同学们熟悉的事情，说得那么详细。了解了课文主要内容，我们再来认真的朗读课文，一定要把字音读准，句子读通，能不能做到？读完后在小组中进行检查朗读，一会儿我们要用抢读的方式来检查，哪个组抢得人多，而且读得正确率高？三、学习生字。请同学们用最快的速度把这一课的生字记住，然后试着默写，我们一会儿当堂检查。四、再读课文，发现问题。我们已经知道课文写了一件什么事，现在请同学们读自

6、己最感兴趣的内容，看谁能从中发现别人发现不了的问题，想出别人想不到的东西。我们将在下一继续学习。第二课时一、复习在上节课我们知道了这篇课讲的是一件什么事？谁愿意再给大家讲一讲。上节课有的同学一定发现了别人没有发现的内容，我们来继续学习课文，看谁发现的内容最有价值。二、精读感悟。自读课文，小组互相检查。然后全班分段朗读，纠正字音。自学生字，当堂听写。再读课文，深入思考，写出批注。1．研究第一部分。你在这一部分中都读懂了什么？你是怎么知道的？2．研究第二部分你在这一部分中最感兴趣的是什么？能把你感兴趣的内容读出来吗？说说你为什么对这部分内容感兴趣？3、研究第三部分请你认真

7、朗读对话部分。注意读出对话的语气，然后想想你从这组对话中读出了什么？看谁能想到话中没有说出来的内容？“我”的举动引来了什么样的后果？请你结合教材的插图，发挥你的想像或者结合你的实际经历，用自己的话说说当时的情境。４.讨论理解被马蜂蛰了以后，“我”是怎么想的？爷爷的话含有什么意思？你想对主人公说点什么？如果是你，你会怎样做？再读课文，说说读了本文你想说什么？你明白了什么道理？能说给同学们听一听吗？小结：自读课文，了解文章结构，把文章分成几部分。通过重点词语理解课文内容，在朗读中表达自己的感受。自由表达自己的见解，说出自己的真实感受。有感情的朗读对话内容