幽默让课堂充满活力

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1、幽默让课堂充满活力昭通市盐津县滩头中学陈昌龙【内容摘要】：教师在实施教育教学的过程中，让课堂充满活力是课堂教育教学取得良好效果的必要条件，幽默的语言、风趣的表达、灵活的处理方法，可以有效地调剂课堂气氛，加深学生的认知印象，缓解学生之间的对立情绪，使课堂始终充满活力。从而牢固掌握老师在课堂上所讲授的知识内容。【关键词】：幽默课堂教育教学序言幽默是一种人生智慧，体现着乐观积极的处世方式和豁达的人生态度。幽默具有惠己乐人的神奇功效，不管在任何场合，有没有语言、幽默的表达方式，总会赢得他人的好感，获得众多人的支持和理解。而幽默的另一个奇特之处是，可以毫不留情的反驳他人的意见和观点捍卫自己的权利和

2、尊严，却又能让对方无言以对。如一天深夜，一男子提着一把锤子走进一家正在营业的歌舞厅，对老板说：你们店里的音响好像坏了，我帮你免费修修可以吗？老板马上意识到了对方的来意是指，音响的噪音影响到了别人的正常休息。立即对男子说：我们马上处理，马上处理！幽默在生活中起着非同小可的作用，在工作中，同事因你的幽默风趣，而对你另眼相看；在人际关系上，可能因你的诙谐幽默而备受赞赏。7教育教学是一个严肃的话题，但是教育是一种活动，是一种人与人进行思想情感交流的活动，在交流中，老师作为知识信息的传达者，怎样让他们的传达对象能更好地接受所传达的知识信息呢？做好两个方面便可。一、传达的知识信息的准确性。二、传达的

3、知识信息的艺术性。教师讲课，有备而来，认真讲好自己所备的授课内容，这是每一个教师在教学中最基本的教学态度和教学目的。因而教师所传达的知识信息的准确性是没有问题的。但是教学过程是一个动态的过程，在我们的教育教学过程中会遇到这样或那样出乎人意料之外的情况，则需要教师随机应变，灵活处理，巧妙驾驭课堂，让课堂始终充满生机活力，是提高教育教学效果的有效措施。我个人认为，要让课堂充满生机活力，幽默不失为有效的艺术法宝。一、幽默是化解敌意的良药有时我们也能以有趣并有效的方式来运用敌意的幽默——因为当我们把自己放进其中时，原本敌意的幽默也就变成没有敌意了。这时我们就可以教育学家和心理学家所谓的“变现于外

4、”了。7良好的课堂气氛，对教学的顺利进行非常重要，但是有时突发的事件或特殊原因，会影响课堂教学的正常进行，如：我的一次物理课上，同桌的两男生突然打起架来了，通过了解，原来是一男生作业时手扒得太宽了，给另一个男生作业时带来不方便，全班同学都齐刷刷地看着我，我走到两位同学面前表扬到：其实你们两位同学刻苦学习的行为真的让我非常感动啊!但是课堂上不能随意进行试验操作嘛！接着对扒得太宽的同学说：你想验证当压力一定时，压强的大小与受力面积的关系，可以选择一个不影响他人学习的实验啊！全班同学都笑了起来，我又指着先打人的同学说：你想验证力的作用效果是相互的，实验对象也不对，为啥要选择这位同学的身体，而不

5、选择墙壁呢？况且你给他一耳光，他还不是给了你一脸包嘛,你打他，他不是也打了你吗？不划算，不划算。全班望着这两位同学哈哈大笑。两位同学也跟着笑了起来，课堂教学在笑声中又继续下去。一、幽默化被动为主动一次物理课上，一道探究题“给你一根足够长的铁管请你测出铁管的长度”问题一：在试验中需要哪些试验器材？问题二：有几种测量方法？同学们在热烈地讨论着试验中所需的实验器材和不同的试验方法，有同学说：需要两个计时器、一个敲击物。有同学问：那么谁来敲击呢？于是同学们七嘴八舌，有的说：要一个人，马上有人反驳说：如果给你一个幼儿他会敲吗?于是有人接着说：要一个同学。这时，一个同学笑着说：要一个同学还不如要一个

6、老师更好些。接着一位男生说：要选老师还是选物理老师好些。另一位学生恶作剧般地说道：万一物理老师是一个白痴呢？他的话逗得全班同学哈哈大笑，热烈讨论的课堂一下子变得乱哄哄的，很多同学都试探性地看着我会怎么收场。捣乱的同学缩着脖子弓着背，将头埋在书桌下，不敢抬起头来。我慢条斯理地说：同学们讨论得很认真，实验依据和理论也很充分，但是你们讨论的试验结果有问题，物理老师怎么会是白痴呢？如果是先天性白痴，他哪有机会教书呢？如果是后天性白痴，领导早考虑让他病休啦，哪么白痴有没有呢？“有”7比如有些物理问题，老师讲过后，很多同学都懂了，但是个别同学始终弄不懂，像这种同学就有可能是白痴了。同学们哄堂大笑，在

7、学生的笑声中老师从被动变成了主动。由于同学们都不愿意承认自己是白痴，都更加主动积极地参与到讨论交流之中。三、幽默让学生受到安慰和鼓舞一次物理测试下来，全班有五名学生未及格，其中一名女生平时不太爱学习，但是性格很要强，面子包袱较重，得到58分的考试成绩后，坐在教室里热泪盈眶小声呜咽，给课堂带来影响，我将进行中的课程停了下来，向全班同学说道：其实啊，什么考试都只有一个目的“整人”比如我们这次的考试题，就明显带有“整人”的意思，就拿选择题