《财产留给谁》教学设计

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1、《财产留给谁》教学设计石家庄市深泽县新开街学校张英改课标要求“我与他人关系”中的“权利与义务”部分：“公民合法财产的继承权受法律保护。”教学重难点重点：遗产继承的条件、方式、途径、继承人。难点：遗嘱继承的法定条件教学目标知识目标了解有关遗产继承的几个概念、继承权的实现方式以及在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；提高分析问题和解决问题的能力。能力目标通过学习引导学生理解继承权,能够运用法律维护自己的继承权,为以后合法继承奠定基础情感态度价值观目标通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守

2、法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良的传统美德教学方式多媒体课件辅助教学教学方法（1）主线教学法（一例到底，以案说法）（2）量化激趣法（以积分的方法，激发学生学习积极性）课前准备教师：了解学生关于继承的知识背景；对学生进行科学分组；学生：搜集身边关于继承权的案例；预习本课内容，并写下预习提纲。板书设计财产留给谁一、我们享有财产继承权1、 遗产的涵义及条件2、 被继承人、继承人的涵义3、 法定继承人的范围、继承权的涵义板书设计4、 继承顺序二、继承权的实现方式1、 法定继承2、 遗嘱继承三、当继承

3、权发生争议的时候1、 互谅互让、协商处理继承问题2、 运用法律武器维护继承权教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图教学流程导入:小品《不差钱》视频播放仔细观看调动学生学习兴趣，抓住学生注意力情景剧场第一集设计问题：（1）小军之父尚未辞世，其财产能继承吗?（2）小军家的共有财产都能继承吗？小组派代表抢答;了解学生预习的基本情况，以便有的放矢，查漏补缺。你来问我来答(师生总结)：遗产必须具备三个条件：其一、必须是公民死亡时遗留的财产其二、必须是公民个人所有的财产其三、必须是合法的财产情景剧场第二集点名抢答：在

4、本案中谁是法定继承人？分别是依据什么关系确立的？小组中被点名的同学回答问题。提起部分学习参与积极性差的同学的注意力。你来问我来答（师生总结）：（1）法定继承人的范围。（2）法定继承人的范围确立所依据的关系。（3）法定继承的继承顺序。（4）法定继承的遗产分配原则。情景剧场利用小组第三集案例设计，导出遗嘱继承及遗嘱的有效条件。成员共同审阅案例，发现问题。利用案例让学生发现问题，从而乐于寻找解决问题的法律知识支撑。你来问我来答（师生总结）：（1）遗嘱继承的含义、优点。（2）遗嘱继承与法定继承的关系（3）有效遗嘱必

5、备的条件。情景剧场第四集利用案例设计，导出“遗赠”小组抢答此环节设计为避免知识的僵硬拼凑，给学生以连贯感，进一步激起探究兴趣。你来问我来答（师生总结）：遗赠：公民将自己财产待死后不留给亲属，而赠给国家、集体或者法定继承人以外的人，这是法律所允许的。遗赠遗产受我国法律保护。情景剧场大结局设计无尾案例，让学生“做导演”。小组讨论并派代表为本案设计后续。给学生以充分想象空间，同时暴露其认识问题的不足之处，以有的放矢，加以引导。你来问我来答（师生总结）：当财产权发生争议时：（1）注重情谊，互谅互让，弘扬传统美德。（

6、1）运用法律武器维护自己的合法权益。总结全课情感升华打油诗结尾：法庭对峙争分明，官司一场情谊空。金钱乃是身外物，互谅互让万事兴。同时放歌曲《家和万事兴》利用音乐升华学生的生活、法律情感，并将德育和法育结合在一起。教学反思本课教学采用的是一例到底的教学模式，重视教学的线索性特点，也是我第一次完整的应用此种教学设计方法。总体教学效果相当不错，尤其是“故事续写”一环节，学生们的想法内容丰富，角度多种多样，同时一些教学中模糊的问题也通过学生发言和讨论得到了明晰的解决。