在互动评改体悟中提升作文质量

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1、在互动评改体悟中提升作文质量安徽庐江四中（231500）金星闪手机：138565411168“文章不厌百回改”，好的文章是改出来的。俗话说“三分靠写，七分靠改”，这话是不无道理的。如何改出高质量的文章来？传统的评改方式是教师作为包批包改的裁判者。自改或互改，应该成为今天学生作文评改的主要方式。如何自改或互改呢？一、方法简述作文完成后，要求学生先对自己的作文或对方的作文认真阅读，大胆进行圈点批注。批注是古人阅读的良好方法，今天，我们将它运用到习作评改中效果很好，圈点批注什么呢？我们不妨圈点勾画如下内容：①文中最主要的

2、词语。如有多重含义的动词、关键的修饰语、特殊的词语。像一些表示声音、色彩、心理、情感的词语。②文中最精彩的语言。如简洁凝炼的语言、含蓄深刻的语言、生动形象的语言、灵活变化的语言，特别是那些描写的句子、抒情的句子和含哲理性的议论句子。③文中最新颖的语言。如有新意、有蕴含、有个性特色的语言。也就是富有创造性的语言或幽默风趣的妙语。如何批注呢？①批注种类：眉批，一般是对题目、作者或自己对题目的预测。行批，是在字里行间，常对某个词或某个段意的概括。旁批，是在左右两边空白的纸边上进行。总批，常常是对内容的概括，对结构的剖析，

3、对写作技巧的评价等等。②批注的方法：用笔将自己对文句的理解、评价、联想等在行间或旁边的空白处，或结尾处，将自己的一得一见，用拾贝之心写下。完成圈点批注后，还要认真填写好老师印发的《作文评改记录表》。学生一定要据圈点批注的内容来认真填写。完成自改或互改后，评改工作不能算结束，学生的习作还要交由老师点评。老师点评后，是不是作文评改就结束了呢？没有，学生还有一项很重要的任务要完成——写好《写后札记》。写后札是记下学生完成一篇作文，通过评改而再次阅读反思后自己的心得体会。其内容可分为五个方面：①你对文章立意、选材、构思方面

4、的心得体会；②你对语言表达、写作技巧方面的心得体会；③对文章最突出的问题，你有什么高招；④你对评改人的点滴看法；⑤你最想同老师说的几句话。二、典型示例“书”话题作文互动修改示例（人教版九年级上册第四单元）【话题聚焦】本单元的作文训练要求写出读书的乐趣，撰写有关读书的感受。读书是一个奇妙的过程：他人的智慧，通过你的眼睛使它成为可见的，然后通过感觉的门廊，经过想像力的天井，进入你心灵的空间，激起你心中的波浪。因为读书，你狭窄的心灵逐渐变大，变得丰富多彩，以至变成一个大的心灵宇宙。热爱读书吧。让书陪伴你一生。请以“书”为

5、话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一篇不少于600字的文章。【互动修改】4【学生习作】第一次亲密接触查丽娟比喻形象生动与书的第一次正式约会是在一个夏天，而“红娘”就是爸爸。由此我与书展开了炉火纯青的相依相恋。补充说明当然，我并不是没有书，但是一直都不喜欢它，除了资料书与工具书，课本外，家里的书大部分都是父亲的，所以父亲很喜欢看书，也很爱惜它，因此家里的书都保管得很好。比喻用语言来描写人物性格神态描写故事叙述生动，抓住了读者的心同窗批注（左灵灵）那年夏天，我才刚上学前班，与别的孩子不同，我很少读那些带有拼音的故事

6、书、童话，而是喜欢听，但因为家长都忙，就连听故事这一爱好也渐渐淡了。于是，与书的缘份好像越来越少。直到有一天，因为维修电路的缘故而停电了。就这样，宝贝电视休息了，但我可不肯，在家里晃来晃去等着来电，但一个上午也不见电的半点踪影，孩子的耐心到此为止，于是开始找事做。找到目标了，父亲在沙发上静静地看书，还不时笑和皱紧眉头，反复几次我觉得很有趣，便对他目不转睛盯着的那个方方正正，有些扁的玩意——书有了兴趣。我悄悄地走到父亲身边坐下，他一点儿也没发现我，还在那儿一动不动，像个雕塑，我来气了，居然不理我，一把抢过父亲手上的书

7、，翻转了半天也不见什么好玩东西的影儿。父亲却生气了，大叫：“小孩子家家干什么，到一边去！”从我手上抢回书，到房里去了。父亲很少发火，一直都很温和，发了这么大的火，对我来说有些奇怪。我开始思考，是不是我得罪他了，不会吧！那一定是我抢了他喜爱的东西，记得别人抢我娃娃的时候，我也很生气地对她（他）叫，一定是这样，错不了，那看来那本书一定很好玩，比我的书好玩……想着想着，终于有一次机会来了，父亲要出去应酬，而我则抱着父亲那本书一直“看”，上面的字密密麻麻的，我只认识一部分，但仍然看得很开心，因为父亲的“玩具”我玩到了。等到

8、第二次时，发现桌子上多了好几本书，都有图案、拼音，比那本有趣多了，便拿起来一直看——结果睡着了，不过那本书是在我手里，伴我入梦。后来才知道是母亲告诉了父亲，我看书的事，于是父亲便买了几本适合我看的书放在那张桌子上等待我光临，也由此，我与书开始了一次又一次的约会，并相恋至今。呼应上文对仗工整结尾发人深思这不是我与书的第一次接触，却是我与书的第一次亲密接触；也不