教学系统设计ppt培训课件

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1、第五章　教学系统设计第一节教学系统设计概述第二节教学系统设计模式第三节教学系统设计编制与实践开始本章学习目标通过本章的学习，应能做到：能够阐释教学系统设计的定义;简述教学系统设计的发展、原理、原则;了解教学系统设计的学科性质、应用范围和层次;简述三大类教学系统设计模式的过程和特点;依照三大类教学系统设计模式，进行课堂教学设计;编制适合自己专业的一节课的课堂教案;掌握教学流程图的绘制，能设计课堂教学结构流程图;利用教学系统设计的方法完成具体的教学整体设计。第一节教学系统设计概述一、教学系统设计的概

2、念二、教学系统设计的发展三、教学系统设计的基本原则四、教学系统设计的基本原理五、教学系统设计的学科性质、应用范围和层次六、教学系统设计的意义一、教学系统设计的概念（一）教学系统的概念（二）教学系统设计的概念（一）教学系统的概念系统是指由相互关联的部分组成的具有特定功能的有机整体。教学系统（InstructionSystem）作为系统的子范畴，是指为了达到特定教学目的而由各组成要素通过相互联系、相互作用有机地结合起来的、具有一定教学功能的整体。教师、学生、教学媒体和教学内容就构成了教学系统，这四者

3、也成为教学系统的基本要素。按照系统概念理解，教学系统可描述为：为了达到一定的教育教学的目的，教师、学生、教学媒体、教学内容四个要素在系统内部相互影响、相互作用，形成一定的教学结构，实现特定的教育教学功能（如图5-1所示）。教师学生教学媒体教学内容输入环境输出（处理过程与顺序）图5-1教学系统模型（二）教学系统设计的概念教学系统设计（InstructionalSystemDesign,简称ISD）也称作教学设计（InstructionalDesign,简称ID）是以传播理论、学习理论和教学理论为基

4、础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。1.对教学系统设计的几种不同观点一是“计划”说。二是“方法”说。三是“技术”说。四是“过程”说。五是“操作程序”说。目前主流教学系统设计定义以“过程”说或“程序”说为主，即如何对教学进行任务分析、如何编写教学目标、如何选择教学策略和教学媒体，如何开展教学评价等。教学系统设计的目的是教学效果最优化；以教学理论、学习理论、传播理论为基础；研究对象是教学系统，教学系统中的资源和过程；强调运用系统方法对教学系统进行预

5、先分析与决策，创设情景，以促使学生更有效的学习。2.教学系统设计的基本内涵（1）教学系统设计是对教学活动的过程和操作程序的设计。（2）教学系统设计以系统方法为指导。（3）教学系统设计以学习理论、教学理论、传播理论为基础。（4）教学系统设计的目标是教学效果最优，目的是促进学生更有效学习。二、教学系统设计的发展（一）教学系统设计的发展历史（二）教学系统设计的发展趋势（一）教学系统设计的发展历史1.教学系统设计的思想萌芽与早期发展（20世纪初――60年代）2.教学系统设计的大发展时期（20世纪60年代

6、）3.整合化的教学系统设计理论（20世纪80年代至今）（二）教学系统设计的发展趋势1.教学系统设计越来越注重跨学科研究和跨领域应用。2.教学系统设计越来越注重信息技术与教育理念的整合。3.教学系统设计越来越注重各种因素整合下的学习环境的建构。4.教学系统设计越来越注重新的评估理念和方法。三、教学系统设计的基本原则1.结构化原则2.定向化原则3.双向式原则4.系统化原则5.可行性原则6.最佳化原则四、教学系统设计的基本原理1.目标控制原理2.要素分析原理3.优选决策原理4.反馈评价原理1.目标控制

7、原理媒体教师学生反馈教学活动学习反应教学目标图5－3以目标控制教学过程在教学过程中，教师是教学信息的传播者，学生是教学信息的接受者，媒体是教学信息的载体。但教师的活动，媒体的选择、学生的反应都是要受到教学目标控制的。它们之间的关系如图5-3所示。2.要素分析原理教学过程可以看作为一个开放系统，环境对学习者作用（输入），使学习者对环境做出反应（输出）。在教学系统设计时必须对构成这个系统的各个组成部分进行分析，找出哪些是对系统性质、功能、发展、变化有决定性影响的部分并作为系统的要素加以研究，而把次要

8、的因素忽略。如图5-4输出部分学习态度学习行为认知程度输入部分教师内容媒体方法学习者O年龄基础知识非智力因素教学目标XY图5-4教学过程系统模型3.优选决策原理教学系统设计是以分析教学需求为基础，以确立解决教学问题的步骤为目的。解决教学问题的步骤就是教学策略，主要包括媒体选择与教学过程结构的设计。在教学策略设计过程中，必须使用系统方法中的模型化方法、优选方法与决策技术等具体方法，对各种设计方案可待选的对象进行分析，比较、评价，从而选取最佳的策略。4.反馈评价原理反馈控制是系统科学的重要方法，这就