5苹果里的五角星 (2)

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1、第一课走，我们去植树教学要求：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2、学会本课生字，理解生字组成的新词。　　　3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、揭示课题　　　1．出示幻灯图片。　　　　图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什？要求看图说一段话。　　　2．板书课题：1走，我们去植树　　二、自读课文　　　1．出示自读要求。　　　　(1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。　　　　(2)利用熟字自学生字和书写方法。　　

2、　　(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。　　　　(4)在不懂的地方做上记号。　　　2．按要求读课文。　　　　教师行间巡视，及时辅导学习有困难的学生。　　　3．检查自读情况。　　　　(1)指名分段读课文。　　　　　教师相机指导生字的渎音。　　　　(2)检查字形掌握情况。　　　　　煦：指名分析字形结构。　　　　　符：与“附”比较。　　　　　版：与“板”比较。　　　　　乖：与“乘”比较。　　　　(3)交流词语的意思。　　　　　和煦：温暖。　　　　　音符：表示音调高低的符号。　　　　　版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。　　　　　乖乖：不淘气，听话。　　　(4)指名说说

3、自己没读懂的地方。　　三、范读课文　　　　范读全文。　　　　指名说说这篇课文主要告诉我们什么。　　四、作业　　　1．正确、流利地朗读。　　　2．用钢笔描红。(文后练习2)　　　3．读—读，再抄写。(文后练习3)　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习检查　　　1．听写词语。　　　　　2．组词区别。　　　　照(　　)　符(　　)　版(　　)　乖(　　)　　　　煦(　　)　附(　　)　板(　　)　乘(　　)　　二、细读课文　　　1、(1)白由读课文。　　　　(2)讨论。　　　　①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大?　　　　　(“走”单音词后面的停顿，“我们

4、一起去植树”后面的感叹号)　　　　　教师相机指导朗读。　　　　②哪些词句说明少先队员的心情很高兴?　　　　　(和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语)　　　　　引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。　　　　　指导用欢快的语气读有关句子。　　　　③少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容?　　　　　告诉学生“到处”和“青翠”要重读。　　　(3)练习有感情地背诵。　　　2．细读第3～6节。　　　(1)指名读课文。　　　　　思考：植树有哪些好处?　　　(2)读后交流。　　　　(相机板书：绿色工厂绿色宝库增添新绿绿色希望)　　　(3)进一步理解词句，指导朗读　①讲解

5、光合作用帮助学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福”。　　　　②“绿色宝库”指什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房，架桥，造船，铺路”外树木还有哪些用处?指导读好第4节。　　　　　(“离不开”、“宝库”要读重音)　　　　③联系上下文理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说“绿色的希望”指什么。想象祖国处处是“参天的大树”后的景象，练习有感情地读第5、6节。　　　(4)练习背诵。　　　3．细读第7节。　　　　指导朗读[更多教案请访问教案910－www.jiaoan910.cn]。　　　　师述：植树的好处如此之多，植

6、树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树。请同学们有感情地朗读[更多教案请访问教案910－www.jiaoan910.cn]最后一节。　　　　学生练读课文。　　三、总结课文　　　1．齐读课文。　　　2．分组背诵课文。　　　3．读读课文，联系生活实际，说说植树有哪些好处。　　四、布置作业　　　　选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。2第一朵杏花一．教学要求：　　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2．理解课文中含义深刻的句子。　　　3．学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。　　

7、二．教学重点：　　　　引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。　　三．教学过程：　　（一）导入　　　　1.说说这篇课文写了哪位科学家的故事？[板书：竺可桢]　　　　2.课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）　　　　3、分别是什么时间？（一年前，一年后）　　（二）第一次（学习第1---5自然段）　　　　1.自由读，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？　　　　2.讨论（学生可相互解答，教师只作点拨）。　　　　3.指导朗读。　　　　4.重点指导第3自然段，体会带点词的作用。　　　　5.出示投影片：“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰