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时间:2019-09-25
《5、苹果里的五角星 (2)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、金山小学电子备课教案内容5、苹果里的五角星复备栏第二课时教学内容:精读课文。教学目的:1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,从中受到启示:懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式,树立创造意识,激发创造潜能。教学重难点:有感情地朗读课文,理解课文内容,从中受到启示:懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式,树立创造意识,激发创造潜能。教学过程:一、检查复习1、听写词语。2、说说课文主要讲了一件什么事。二、汇报交流。说说你回家切苹果的情况,你是怎样切的,分别看到了什么?三、学文探索,体会何谓创造。1、一般人是怎样切的?理解:循规蹈矩指名读。2、课文中的小
2、男孩是怎样切的?学生读。(1)演示切法。(2)由此产生了怎样的图案?理解:横切面、果然指导朗读。3、一般人为什么不拦腰切呢?你想过没有?(思维定势作用或是出于方便,出于公平,想不到切苹果还需要创造性思维。)4、“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”这句话,是什么意思?理解“魅力”。文中指什么?(小男孩的喜悦,传递秘密的远。)5、“是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。”为什么说换一种切苹果的方法,就能理解了创造力?(所谓创造,就是要打破思维定势,用他人没有用过的方法,发现新秘密。自己寻找出解决问题的办法。有时需要自己提出问题
3、等。)6、引导学生扎实读好部分段落。三、加深感受,学以致用。1、出示名言警句。(1)、好奇心是学者的第一美德。——(居里夫人)(2)、我最怕/人们睁开眼睛/毫不惊奇/对白昼习以为常/活着/不追求童话的幻想/而出入。——(罗日•杰斯特文)(3)、健康的好奇心会帮助你消除无知。2、说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么。安排练笔。写一写,再交流。3、把你感悟最深的语句多读几遍(最后一节),建议背一背。四、总结课文,生谈收获。五、布置作业:1、有感情地朗读课文。2、用下列词语造句。清晰:魅力:3、学了课文,你想探索什么?(想知道第一个发现这秘密的人是谁吗?
4、还想探索其他吗?)板书设计:5、苹果里的五角星拦腰切下去…………发现五角星换一种切苹果的方法…………创造力
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