第三课 心灵的慰藉和寄托-宗教建筑说课稿

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1、心灵的慰藉和寄托—宗教建筑各位老师好！我是XX号，我说的内容是人美版高中课程标准实验教材《美术鉴赏》第三课《心灵的慰藉和寄托—宗教建筑》我主要从教材分析、教教法运用、教学准备、教学过程等几个方面加以阐述。 教材分析：      宗教建筑是一种社会意识形态，同时它也是社会历史条件的产物。在人类的历史上宗教曾占据重要地位，本节教材围绕世界三大宗教先后产生的顺序，对它们的建筑特征加以总结归纳。在增加学生认知宗教建筑层面的同时，教材还把对学生对宗教信仰的感受层面加以影响。综上因素我确定了教学目标如下。教学目标：1、引导学生了解并感受宗教建筑的历史文化价值，正确对待宗教艺术。             

2、   2、让学生对宗教的性质有一些感性认识。                 3、进一步学习欣赏建筑艺术的方法。教学重点：1、进一步学习欣赏建筑艺术的方法，着重了解建筑是如何体现一定的思想观念的，同时理解三大宗教建筑的特征。                 2、帮助学生树立正确对待宗教艺术的态度和价值观。教学难点：解决对宗教的认识，了解与宗教建筑相关的历史文化知识。教学准备：根据本科特征我采用多媒体教学模式。包括三大宗教建筑的图片，哥特式建筑飞券示意图等。教学方法   依据本课的性质及学生状况，我主要采取“激发启发──引导分析”的方法，充分利用多媒体教具和实物教具，不断采用欣赏，启发、归纳相

3、结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用视频、图片欣赏，实物观察和触摸，激发学生兴趣，优化课堂教学，提高课堂效率。并提问学生，组织讨论，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。学法指导：引导学生采用观赏观察，实践，讨论归纳的方法学习。用多媒体展示相关视频，并巧妙导出本科课题。教学过程问题导入：你知道世界上有哪些宗教吗？你见过那些著名的宗教建筑？多媒体切入：世界三大宗教建筑：佛教、基督教、伊斯兰教。今天我们就来共同欣赏讨论关于宗教建筑相关知识，出示图片  佛教建筑《桑奇

4、大塔》（印度）  《婆罗浮屠》（印尼）----世界现存最大的佛塔让学生自由欣赏，教师从建筑形制、建筑规模、文化内涵等几个方面去理解。出示图片 基督教建筑（它集欧洲中世纪美术之大成）总体上呈现以下三种风格，拜占庭式、罗马式、哥特式。  《索菲亚大教堂》（土耳其）、《比萨教堂建筑群》（意大利）、《巴黎圣母院》 （法国）《夏特尔教堂》（法国）《米兰主教堂》（法国）《科隆教堂》 （德国）总结哥特式建筑的结构特征，肋架结构，飞券结构的示意课本上有个简单得构图可以让学生仔细看一看。 出示图片： 伊斯兰奥教建筑  代表作品《奥马尔清真寺》 （耶路撒冷） 《科尔多瓦大清真寺》 （西班牙）《泰姬。玛哈尔陵》 

5、（印度）教师引导学生欣赏渠道：建筑风格、建筑结构、文化内涵等。小结：伊斯兰教教义要求和大致相似的自然条件（干旱和炎热）等因素所以它的形制有一定的共性，就是拱券形式多种多样，层顶多采用洋葱头式的穹顶。建筑装饰多以几何纹样或者阿拉伯文字装饰为主。课堂小结  我将采用问题的形式，提问两三名同学用自己的语言总结三大佛教建筑各自的特征。拓展练习我会让大家在课后每人写200字左右的欣赏心得。