养成亲社会行为教学设计

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1、教学设计与反思评选养成亲社会行为临朐县九山初中刘世英【内容标准】1、感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。2、能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。3、关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。【教学目标】【情感、态度、价值观】培养关心、亲近社会的积极性和自觉性，并积极融入社会，自觉养成亲社会行为。【能力】培养亲社会的技能，养成亲社会的习惯；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的能力。【知识】了解“谦让”、“分享”“助人”等亲社会行为的含义及意义

2、，掌握养成亲社会行为的途径，掌握谦让、分享、助人的方法。【教学目标实施措施】为实现上述教学目标，在教学中我采用多媒体辅助教学。根据教学规律和学生年龄特点，适当设计教学所需的视频、歌曲、教学图片等教学媒体。同时我还采用小组讨论与同桌讨论交流的方法。充分利用综合实践活动，使课堂内容与学生生活实际相结合，课堂内教学和课堂外活动相结合，加深学生对教材内容的理解和运用。【教学思路】创设情境导入新课——明确目标——探究互动（自主学习，合作探究，精讲点拨）——收获平台——达标测评——拓展提升——布置作业【教学重点】学会谦让、分享、和助人。【教学难

3、点】如何为社会做贡献【教学方法】启发式、自主、合作、探究式【教学准备】1、学生准备：仔细预习所学内容、搜集谦让的小故事及调查志愿者活动的相关材料，在课堂上与同学们交流。2、教师准备：网上搜索有关“亲社会行为”的相关资料，制作多媒体课件。【教学过程】【环节一】创设情境导入新课【教师活动】今年是雷锋叔叔牺牲五十周年，下面让我们一起走进《雷锋》的故事，感受一下雷锋叔叔带给我们的温暖。播放视频《雷锋》片段并提问：1、视频中雷锋叔叔的哪些行为令你感动？2、这些行为有什么共同点？【学生活动】学生欣赏视频，思考并回答【教师活动】教师总结归纳导入新

4、课：雷锋的这些行为都是对社会和他人有利的行为，我们把这样的行为称作亲社会行为，我们每个人在社会中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任，在为社会做贡献的过程中实现着自己的价值。那么我们社会生活中应如何扮演好自己的角色，养成亲社会行为，让我们的社会更加美好呢？这就是我们今天要学习的内容。【板书】养成亲社会行为【环节二】明确目标【教师活动】课件展示学习目标及重难点。1.积极融入社会，自觉养成亲社会行为2.认识亲社会行为的意义，结合实际认识我们应该养成哪些亲社会行为，并能积极融入社会，培养社会责任感。3.掌握养成亲社会行为的途径，掌握谦让、

5、分享、助人的方法，学会为社会做贡献。【学生活动】一学生朗读学习目标和重难点，使全体学生明确本节课的学习任务，能够有针对性的学习。【环节三】探究互动——自主学习合作探究精讲点拨让我们一起走进全国十佳少年崔若凡的事迹探究活动一----学会谦让【教师活动】教师课件展示崔若凡事迹一：崔若凡，李鹊镇黄丘中学学生。从小父母体弱多病，家境的改变并没有影响他的健康成长，他性格开朗、活泼可爱、为人谦逊，礼貌待人。在班里经常先人后己，他甚至把本属于自己的“市优秀三好学生“的荣誉让给了学习委员。小小年纪，就以良好的思想品质，优异的学习成绩，全面发展的综合

6、素质，成为同学中的名人，校园里的风景线。你认为在崔若凡身上体现了哪种美德？你还能举出类似的例子或者小故事吗？【学生活动】学生思考并回答【教师活动】教师课件补充（六尺巷的故事和现实生活中让座、排队买饭、上车等）。结合上面的故事和事例请同学们思考两个问题：一：社会生活中，我们为什么要提倡谦让？二：在社会生活中我们怎样做到谦让【学生活动】学生阅读教材P21，小组讨论交流，然后由小组长代表小组回答问题。【教师活动】教师总结归纳，课件展示答案并讲述：谦让是一种美德，但在社会生活中谦让并不是无原则的。也就是说，谦让应有一定的限度，当自己的正当权

7、益受到无理侵犯时要敢于说不，敢于抗争；谦让是建立在自尊自信基础上的，谦让不是自我贬低，学会谦让和敢于竞争并不矛盾。【教师活动】课件展示：【与你共勉】谦让是一种博大的胸怀，是对他人的尊重。探究活动二-----学会分享【教师活动】生活中不仅需要谦让，还需要分享。让我们继续走近崔若凡事迹二（课件展示）积极动脑、大胆发言是崔若凡上课时的突出表现。正如老师所说“上课缺了崔若凡，课堂气氛上不来！”他遇事好问个为什么，喜欢和老师、同学讨论问题，善于表现自己，展示自我。课堂上有时为了一个问题或一种解题方法和老师、同学展开辩论。对于后进同学，他更是热

8、心帮助，总是不厌其烦地为他们讲解难题、将自己总结的好学习方法讲给同学听，经常把自己认为对学习大有帮助的学习资料推荐给同学。在他的带动下，很多同学的成绩得到了提高，他自己也收获了很多。【教师活动】崔如凡的这种行为是怎样的一种行为？【学生