先秦儒法两家法律思想之比较

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1、先秦儒法两家法律思想之比较春秋战国时期,用来维护奴隶主贵族统治的神权和宗法思想受到了极大冲击。礼崩乐坏,诸侯异政,百家异说。诸子百家关于国家和法的各种观点和理论蓬勃兴起,学术思想领域“百家争鸣”的局面形成了,其思想均涉及法律思想,但比较有代表性的是儒法两家的法律思想。一:先秦儒家与法家思想的不同点:1.法家与儒家所代表的阶级利益不同:儒家代表了封建新贵族的利益,因而其法律思想的基本点是为统治者建立统一的贵族政体出谋划策,维护宗法等级制度,教育百姓要安分守己。儒家代表提出了一系列维护“礼治”提倡“德治”重视“人治”的法律观点;法家是战国时期代表新兴地主阶级利益,主张“以法治国”的一个

2、学派。“法治”的目的是富国强兵,具有为君主专制统治服务的明显特征。与儒家“礼,德,人治”结合不同的法家模式是“以法为本”,“法,势,术”结合。2.儒法两家对法律作用的认识不同:儒家主张“先礼后刑,以刑辅德”,主张道德教化,以德去刑。儒家认为刑罚是教化的辅助手段,即“德主刑辅”,教化的主要作用在于防患于未然;法家认为法是衡量事物的标准的尺度,法律的第一个作用是定纷止争,《管子七臣七主》说:“律者,所以定纷止争也。”第二个是作用是“兴功惧暴”,即鼓励人们立战功,而使那些不法之徒感到恐惧。3.儒法两家在法律适用上的不同:儒家始终主张“礼治”,“礼者,贵贱有序,长幼有序,贫富轻重皆有称者。

3、”其思想主张维护等级制,级别越高,特权愈多,权力也就愈大。而法家主张“刑无等级”,在保障国家和君主利益的基础上,平等的适用法律,无论贵贱一律平等,即所谓“刑过不避大臣,赏善不遗匹夫。”打破了儒家传统的“刑不上大夫”的法治原则。4.法家的法治与儒家的人治:儒家重视“人治”,即指统治者个人尤其是最高统治者在治理国家过程中的决定作用,提倡“圣贤治国”,主张将立法,司法权集中于“英明”的君主手中;而法家提倡重法、重势、重术。法是指健全法制,势指的是君主的权势,要独掌军政大权,术是指的驾御群臣、掌握政权、推行法令的策略和手段。主要是察觉、防止犯上作乱,维护君主地位。二:先秦儒家与法家思想的相

4、同点:1、在法律本质问题上:儒家的观点和法家相当接近,都认为法律只是君主的统治工具,都是为了国家富强,为统治阶级服务。维护统治阶级的阶级统治在阶级对立的社会中,法的目的是维护对统治阶级有利的社会关系和社会秩序。维护统治阶级的阶级统治是法的社会作用的核心。儒法两家在对待法的本质上是一致的。2、对待刑罚的态度上:儒家虽然重教化,轻刑罚,但并不不否定刑罚的必要性,当教化不起作用时,仍然主张诉诸暴力,使用刑罚。孔子即主张使用“宽以济猛、猛以济宽”两手并用的统治方式。在这一点上,儒法两家都肯定了刑法,刑罚的强制作用。作为传统法律思想的表现形态,“法治”的形式和发展以“礼治”文化的存在为前提,

5、这也可以说是儒家法律思想在整个春秋战国时期的新发展.表现为从“礼治”到“法治”的转化。以“法治”为主体的法律文化,开辟了中国古代的成文法时代,建构了封建法律制度的基本框架。王婧怡法学01班过一个多月的军训洗礼,我渐渐的对军事有了一些了解,也对军人产生了崇高的敬意,作为国防力量的武装,肩负起保卫祖国的重任,他们任重而道远,他们神圣不可侵犯,他们身上太多的精神值得我们学习与歌颂,站如松,纪律严明,团结友爱,在他们身上体现的淋淋尽致,军训的一个月虽然苦,但让我明白要想成为祖国未来的接班人,我们就应该对祖国的军事等有一定的了解,爱国是我们每个人应该且必须有的品质,我们虽然不能像军人那样冲锋

6、陷阵,披荆斩棘,但至少我们可以用我们自己力所能及的行为去证明我们是中国人,自己要为祖国尽绵薄之力,自己的心是永远属于这篇华夏大地的,只因为我们是中国人。正值祖国60华诞,看到了祖国那先进的武装,我感到很欣慰,作为一个大学生,军事理论教程让我对祖国的军事有了进一步的了解,同时也有助于能力的提高,我受益匪浅。国防教育是高校素质教育的重要组成部分。在高校开展国防教育不仅有利于增强大学生的国防观念,而且有利于提高大学生的身心素质和科学文化素质,有利于培养国防后备人才,促进国防现代化。   军事理论课教学与军事训练,是开展大学生国防教育的主要途径和手段。军事理论课是一门综合性和普及性的军事知

7、识课程,旨在系统地向大学生讲授国防史、现代国防、军事形势、军事思想、现代武器、现代军事科学技术、现代战争、军事地形学等方面的基本知识。军事理论课主要采取课堂教学的形式,为了使大学生掌握军事知识、认识战争规律,预知未来战争特点,必须把学习军事理论作为一项重要内容。  军事技能训练是目前中国高校进行大学生国防教育的主要途径。军事技能训练采取在校内集中组织实施或在训练基地分批轮训的形式。军事技能训练主要包括解放军条令条例教育与训练、轻武器射击、战术、军事地形学和综合训练。通

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