五年语文第二单元教案

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1、教学设计题目3、我爱大海总课时2学校郊北小学教者杨凤琴年级五年学科语文设计来源自我设计教学时间2012年月日—月日教材分析本文语言清新，流畅，一个“爱”字统领全文。作者以时间为序安排结构，详尽而有条理地展示出大海由清晨到上午，到傍晚及到入夜各个时段的变化过程。让读者感受到大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会到作者对海的深厚感情。学情分析学生对大海并不怎么了解，课前应布置学生查阅资料教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚情感，培养学生对自然界的感受能力。3、在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。重点朗读课文，感受大海的

2、浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。难点整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。课前准备 请学生课前搜集、交流描写大海的成语、诗词、图片等。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“33形案”。教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思第一课时一、说话“大海”揭示题4分二、初读“大海”梳理文脉12分三、解读“大海”点击中心。20分四：朗读积累4分五、总结：板书：1.同学们见过大海吧！（课件出示大海的图片）在你的脑海中，你会用那些词语形容大海？（生回答）看来，大家对大海已经有

3、了初步的了解，今天我们就来学习一篇描写大海的文章、（板书课题）。2.齐读课题，质疑：坐着笔下的大海又是怎么样的呢？1.自由读课文，要求读准字音，读通句子。2.齐读一遍课文，你了解坐着笔下的大海是怎样的？3.你发现了吗？这是按照什么顺序写的？1.找出中心句读一读。2.默读课文2、3、4、5自然段、思考：作者为什么爱这大海？画出有关句子。3.交流，随机重点研读3个句子。4.作者用3个比喻句，写出了海的什么特点？师小结：这三个比喻的句子作者都抓住海颜色的特点，用了比喻的方法写出了作者对海的喜爱。1、你喜欢哪个时段的海？读一读。2、选择你喜欢的句子，读一读，背一背。在本节课的学习中你都了解了哪些知识？

4、我爱大海清晨上午傍晚夜晚沉变凄狂暴静幻凉凶恶无穷对海的热爱之情生欣赏图片生回答生齐读板书课题生自由读课文生再次读文生汇报生同桌交流后回答生默写2、3、4、5生画出有关句子生交流生找出比喻思考海的特点生倾听生选择自己喜欢的段去读选择自己喜欢的句子读一读△通过生动形象的画面来激发学生的学习积极性◇课件出示大海的图片□学生以饱满的热情进入学习状态△让学生有目的去□学生积极参与读文。△培养学生的合作意识△培养学生在读中感悟理解课文的能力。◇学会运用多种修辞方法表达文章的内容□生积极认真找出文中的比喻句。○在本节的学习中体现了三维目标，注重培养了学生的朗读能力。通过多种方式的读收到良好效果。33总体要求

5、：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思第二课时一、导入（3分）二、探究新知20分三、练习15分四、总结2分板书设计课文回顾：通过上节课的学习你都有什么收获？1、读课文，用笔圈上本课生字2、教师把生字集中到黑板上组织学生认读3、组织学生交流，怎样记忆这些生字快捷。4、组织学生选代表简述！5、利用工具书，解释字词，并组词。6、组织学生进行组词比赛看谁组的准。组织学习练写这些生字。组织学生进行总结我爱大海清晨（沉静）上午（变幻）傍晚（凄凉）夜晚（狂暴凶恶）学生谈收获学生读课文

6、并圈记学生交流学习学生表述学生动手查找并组词学生练写学生总结△检查学生的嘘唏情况为下面学习铺垫△培养学生的合作意识◇卡片□学生合作学习，学习兴趣浓厚。△激发学生的学习兴趣。□教师组织学生学习适时点拨。○学生能相互合作学习，并乐于查找工具书独立学习生字。33总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。学案《我爱大海》家庭预习作业：一、给下列加粗字注音。粼粼发光庞大惊涛骇浪二、解释下列词语：朝夕相处：硕大无朋：欢呼雀跃：筋疲力尽：惊涛骇浪：三、按要求默读课文，完成下列任务。1、第一次默读课文，初步熟悉课文内容。2、第二次默读课文，用蓝色笔标出

7、课文自然段和不认识的生字，自己通过查字典。3、第三次默读课文，思考课文主要写什么？课堂预习作业：一、以小组为单位，检测家庭预习作业的达成情况。（用时：8——10分钟）1、听写生字2、选择重点词语解释二、深入阅读，分析概括，自主尝试完成并质疑问难。（用时：20分钟）1、概括课文主要内容：本文按时间顺序描写了大海的浩瀚无际和变幻无穷的景象及给人的感受，抒发了对大海的热爱之情。2、作者写了一天中哪几个时