小学语文教学设计-滴水穿石的启示

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1、维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年级五主备人丁晶所在学校梅岭小学单元第六单元课题22滴水穿石的启示教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。在读中体会本课前后照应的特点及正反说明的写作方法。2．学会本课生字，理解由生字组成的新词，会用“启示”、“滴水穿石”造句。3．引导学生领悟要实现美好理想，就要目标专一，持之以恒地去做。教学重难点1．联系上下文理解三个重点词句的意义。2．品读中领悟水滴石穿的启示。3．了解作者前后照应，正反说明的写作手法。教学准备课文挂图教学时间2课时教学流程通用设计设计意图解读、修改第一课时教学内容

2、：1．学习本课生字新词。2．初步理解课文内容，理清课文条理。3．正确、流利地朗读课文。教学过程：一、漫谈理想，引入课题。1．猜猜老师的理想是什么，再说说自己的理想。2．谈话激趣：今天，老师要和同学们一起去寻找一把打开理想大门的最重要的钥匙。它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。用心读书思考你就能找到。　　　3．揭题读题。板书课题。二、初读课文。1．自读课文，要求：（1）边读边划出课文中的生字新词。（2）读通课文，了解“滴水穿石”给我们的启示。2．检查自读情况。（1）出示生字词，指名读并说说有关新词的意思。（2）读文，思考：

3、①“滴水穿石”给了我们什么启示？②课文举了哪几个事例说明“滴水穿石”的道理的？3．讨论交流，理清层次。三、学习一、二自然段。1．出示滴水穿石的图片，引导：（1）这是太极洞里的什么景点？看到图片上的石头你想到了哪些词语？老师从自己的理想谈起，激发学生阅读课文的兴趣。通过自渎课文理解课文内容。（2）听到什么声音？听到这样的滴水的声音，你想到了哪些词语？课文用这些词语讲述了滴水穿石这个现象形成的原因。3、看到这样的现象，听着这样的滴水声，你想到了什么?（目标专一、持之以恒）作者在想到这些之后，提出了自己的观点：只要做到目标专一

4、、持之以恒，就能做成所有的事情。四、指导写字。五、作业。1.把本课的成语写下来。2.正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时教学内容：1.能感受课文的叙述层次，抓住文中的关键词语感悟课文各部分内容。2.在对课文重点词句的品读中，感悟“滴水穿石”精神的具体内涵。3.学习联系上下文理解词语，有感情地朗读课文。教学过程：一、复习“奇观”，浅析“启示”。1．复习导入：（1）同学们，通过上一节课的学习，我们已经对课文的内容有了大致的了解，谁能说一下课文的主要内容？学生交流：奇观及形成——引出观点——举例说明——铭记启示（2）以上内容

5、你已经知道了哪些？2．浅析“启示”：（1）导读最后一段。（2）板书：目标专一持之有恒三心二意半途而废（3）分别说说这些词语的意思及关系。4（4）思考探究：从这组反义词中，我们可以体会出“启示”中包含着两层意思，你能表达出来吗？①只要目标专一，持之以恒，就一定能够实现我们美好的理想。②如果三心二意，半途而废，就不能实现我们美好的理想（5）由“滴水穿石”引出观点：如果我们都能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？二、解读名人，感悟“启示”。通过看图，理解图中内容，并思考与内容相关的词语。扣住最后一个自然段中的关键词语理解成功的原

6、因。从两组互为相反的词语中悟出一定的道理。1．揭示议题。（1）过渡：课文是怎样论述这一观点的呢？请同学默读第三段，谈谈看法。（2）交流看法。（举例说明）（3）板书名人。李时珍  爱迪生齐白石2．解读“李时珍”。（1）默读并做上记号，想想他所具有的“滴水穿石”精神表现在哪些地方？（2）交流感悟，请学生抓住文中“走遍了大半个中国”、“二十几年”、“不懈努力”等主要词语，联系上下文，展开联想，说出自己的理解。（3）李时珍的“不懈努力”结果如何？（4）填空：因为目标专一、持之以恒，所以。如果我们也能像那样，还有什么事情做不成呢？

7、（5）读李时珍的故事。3．小组解读“爱迪生”、“齐白石”。（1）指导学法。运用学习李时珍故事的方法，先默读，再画出他们具有“水滴穿石”精神的词句，然后读读想想，最后在小组内交流自己的感受。（2）小组学习，教师相机指导。（3）汇报交流，说说各小组分别抓住了哪些词句，来解读爱迪生、齐白石的。（4）畅谈感想填空：因为目标专一、持之以恒，所以。如果我们也能像那样，还有什么事情做不成？（5）指名朗读爱迪生、齐白石的故事。三、联系实际，体悟“启示”。1．拓展事例：书上只讲了三个典型事例，你们还知道哪些名人故事呢？（司马迁、谈迁、法布

8、尔、贾岛、富兰克林……提示学生说时尽量把意思表达完整。）2．引读小结：讲了这么多故事，我们可以用书上的一句话来概括，那就是——（你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？）3．解答疑问：引号中的“滴穿”、“顽石”该怎样理解？4．理解填