义务教育1-5各数的认识教学设计(2)

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1、1～5各数的认识教学内容：教学目标：知识与技能：1.能认、读、写1～5各数。2.会用1～5各数表示物体的个数。过程与方法：经历从熟悉的事物和情境中抽象出1～5各数的过程。情感态度、价值观：通过生动有趣的情境，引导学生积极地参与数学学习活动，让他们体会到数学与生活息息相关。教学重点：在现实背景中抽象出1～5的数的概念。教学难点：让孩子们形成初步的数感。教学过程：一、激趣导入，看图说话，提取数学信息。师：小朋友们好。今天呢，我给大家带来一位神秘的客人——它是“兔博士”。兔博士知道孩子们特别喜欢小动物，准备带大家到动物乐园逛一逛，愿意吗？好吧，闭上眼睛，开动想像列车出发。三

2、、二、一，停。睁开眼吧——认真观察，说说图中都有谁，在做什么？学生用积极的神态表示想知道客人是谁。生随教师的指挥，积极参与，认真看图。1.让学生经历从实物到数的抽象过程。师：（接着“图中都有谁，它们在做什么？”）和你同桌小朋友说一说吧。生在观察图的基础上，和同桌小朋友们互相交流。（给孩子充分的时间观察、交流。初步尝试交流合作，让孩子们互相学习。)当孩子们说到数字时，老师大加表扬，引起其他孩子对数学的兴趣。进而说出带数字的一句完整的话。（如果孩子们说不到位，教师必须加以引导。）随着孩子回答，师点击大图并引导出：两只青蛙可以用数字“2”来表示。学生充分交流，学生说：熊猫在

3、吹口琴，小鸟在飞翔，蝴蝶在天上飞，两只青蛙在荷叶上，池塘里有四只小蝌蚪，……孩子们以此类推，模仿说。2.让学生经历用数表示具体事物的过程。师：一只熊猫可以用数字1来表示，就是说，1可以表示1只熊猫，你知道1还可以表示什么吗？师：2呢？生口答。可能说出：1可以表示一棵大树；1还可以表示一只乌龟。学生继续说。（两只蝴蝶）（两朵小花）（两朵白云）师借兔博士的口吻表扬孩子们。师：在这幅图中，兔博士特别喜欢一种小动物，可以用3来表示，谁能猜一猜它喜欢什么？师随机评价。并提出：4和5又可以表示什么呢？师提出以一大桌为一小组，说一说。学生可能猜出：生：3只猴子、3只小兔子，学生小组

4、内交流。二、寻找生活中的数，延伸课堂空间，培养学生数感。师：结合自己实际，说说用1～5各数可以表示生活中的什么事物。学生可能说到：1张讲桌、1本书、1扇门、1个教师；2块黑板、2扇门、2只手、2个车轮、2个气球、有的小组4人，其中3人是女生，1人是男生……三、写数。师示范教学，讲清要点。孩子们跟着教师先书写，再在田格纸上完成。四、趣味练习，建立初步的数感。1.比比谁的耳朵灵——师拍手。请一名小朋友当小老师，拍手。生听声音说拍了几下。师生互动，生生互动。2.比比谁的眼睛尖——课件闪过：鹿、熊猫、企鹅。学生观察，报数。学生自由选择自己喜欢的回答。3.比比谁的想法好。师：先

5、说说你是怎么想的，再连线。五、师生共同总结：今天你们觉得开心吗？兔博士也特别开心，它特地为我们画了两个小动物，看出来了吗，它们都是由数字组成的，1、2、3、4、5，哈哈，真有趣！下课后，愿意画的也可以画一画。其实，我们生活中处处有数学，走到大街上，回到家里，你一定能发现许多东西和数有关系，跟爸爸妈妈说一说。学生自由说。孩子们高兴地找着有趣的变形数字，并且有可能兴致勃勃地画起来。资料来源：http://zhdduya100.taobao.com/QQ：1805986694，597161994德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教

6、学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个

7、人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《