义务教育1-5的认识教学设计

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1、1-5的认识第一课时教学内容:教学目标:1.对1-5各数感性的认识。2.培养良好的习惯。3.初步体验数学来源于生活,生活离不开数学。教学重点:1.边摆边数数。2.由抽象的数到物体可以表示什么。教学过程:一、谈话引入:数学在生活中的用处可大了,特别是数字,我们常常用,请你仔细听,找找老师说的下面的这句话中有哪几个数字:小红书包里面有1个文具盒,2本书,3个本子。你能像老师这样用数字说一句话吗?二、教学例1(1)出示图,看图,用数字说一句话(2)想一想,你能按照一定的顺序说说图意吗?(3)按照数字顺序从1说到5

2、三、教学例2(1)摆学具数数学生一边摆一边说,从1到5在黑板上写1-5,请学生在黑板上数字上面画圆(2)老师指圆,学生说数问:3个圆片用几表示?5个圆片呢?……老师指数字,学生说圆片。问:3用几个圆片表示?4呢?四、教学例3刚才用数字2表示2个圆片,2还可以表示什麽?看书5页例3小结:2可以表示任何个数是2的物体。小组讨论:说说3、4、5可以表示什麽?全班交流。五、课堂活动6页1题第二课时教学内容:教学目标:1.进一步巩固1-5的认识2.初步感知1-5各数的联系,变化,感悟数序3.初步学会用手指比,划,涂,

3、写1-54.操作分小棒,亲身体验探索数的分解的多样性。教学重难点:规范书写1-5各数教学过程:一、谈话引入昨天我们学习了1-5个,小朋友们能用手来表示吗?二、教学例41.看书例4,共有4个要求:比,划,读,写,想想,你认为小手和小嘴怎样分工最合适?小组讨论交流,全班交流2.根据手和嘴的分工,完成例4自己练习后小组交流3.书上有这样一句话,1添上1是2,2添上1是3,……你能用手指表示吗?(1)教学在田字格里面规范书写(2)让学生说1-5的形状(1)老师示范,学生书空(2)学生练习三、课堂活动1.6页1,写数

4、2.6页3,圈一圈,写一写。出示这些图,引导学生看懂题意。3.下面用5根小棒分成2堆,看谁的方法多。独立操作后全班交流。四、课堂练习资料来源:http://zhdduya100.taobao.com/QQ:1805986694,597161994德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学

5、课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系

6、,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说,在小学语文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,并引申相关知识,提升学生道德水平,激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪,提高德育教育效果。此外,在小学语文五年级上册中,有课文《我的战友邱少云》,可以利用教学契机,提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂,引

7、导学生形成道德意识在小学课堂教学当中,要有效培养和提升学生的道德意识,要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中,教学效果不够理想,很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪,因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象,学生对于课堂和教学内容缺乏认同感,无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此,要想利用课堂教学培养学生的道德意识,要从构建生活化课堂入手,让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连,提升其认知能力,进而通过理论宣导,引起学生的联想,提高学生的思维能力,培养学生主体思想

8、与德育意识。在教学实践当中,小学教师要充分运用多样化教学素材,内化于心、外化于形,让学生深入课堂体系当中,提升对于课堂教学内容的接受程度,提升道德培养效果。举例来说,在小学语文所学内容当中,很多文章都是开展的德育教育的合适载体,比如说,在小学语文六年级上册中,有一篇名为《将相和》的课文,教师在讲解课文过程当中,不仅仅要讲解历史典故,更要结合现实生活,引导学生学习古人的气度与胸襟,培养自己高尚的人格。因此,在德育教

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