西方语言学史期末考查题目

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1、西方语言学史期末考查题目一、简述（60分）：1、美国结构主义语言学的基本理论方法及其对汉语研究的影响。（30分）美国描写主义对现代汉语语法学的影响   一、美国描写主义的理论与方法   美洲印第安居民有大约可分为150个语种的近千种语言，20世纪初美国学者开始注意研究印第安语言文化。鲍阿斯（F.Boas）指出，每种语言都有自己的语音、形式和意义的结构，应该依据它本身的特点来描写，而不应该照搬别种语言的预定标准来描写。美国语言学家采取切分法对这些与印欧语迥然不同的印第安语进行描写，，逐步形成了以语言形式特征为研究重点的描写主义语言

2、学流派。   美国描写主义学派以萨丕尔（E·Sapir）和布龙菲尔德(L·Bloomfield)为代表，他们都赞同索绪尔的语言符号系统观点，都研究共时语言但风格大有不同。萨丕尔的语言观具有浓厚的人文主义倾向，认为语言纯粹是人类的和非本能的，强调语言中的文化意识。布龙菲尔德的则以行为主义心理学为理论基础，主张依据"刺激-反应"原理解释语言行为，其代表作《语言论》（1933）影响广泛，以至于人们把20世纪三四十年代的语言学称为"布龙菲尔德时代"，一提到"美国结构主义学派"或"美国描写主义语言学派"主要指布龙菲尔德及其门徒。心理行为主

3、义、结构形式主义、发现描写主义，显示了布龙菲尔德研究语言的指导原则、理论核心和发现程序，以致于走上了"为了研究形式必须排除意义"的极端。海里斯（Z.S.Harris）、霍克特（C.F.Hockett）、布洛克（B.Bloch）、格里森（H.Agleason）和弗里斯（C.C.Fries）等人继承和发展了布龙菲尔德学说，除弗里斯和格里森，其他人在语言分析中都绝对排除意义，形成了所谓"后布龙菲尔德结构主义"。      美国描写主义形成了独特的研究分析法。（1）替换分析法，如果通过替换小片段得到的大片段是语言事实，就表明彼此替换的小

4、片段是语言中同一单位的变体或具有相同功能的单位。（2）对比分析法，比较两个或两个以上的语言片段，找出其相同和不同的部分，确定这些部分的性质。（3）分布分析法，这是美国描写主义最关键的方法，因此描写语言学又称为分布语言学。分布是指某一语言成分所出现的位置和环境的总和，分布分析法就是描写这一情况。（4）直接成分（IC）分析法即层次分析法。描写主义认为，每一结构体都是由两个直接成分构成，结构分析就是把结构体划分为两个直接成分，逐层划分到不能再划分为止。威尔斯（RulonWells）后来又提出"扩展"概念，并把它作为直接成分分析法的基本

5、原则。   虽然索绪尔语言论为"语言研究的新方向提供了理论基础"（布龙菲尔德），但是没有可操作性。描写主义制定的具体方法以及严格的发现程序，才使结构主义语法研究成为可能。虽然中国在30年代末期就引进了索绪尔理论，但其影响仅主要表现在一些基本概念的辨析和词类划分的依据，汉语语法分析中的全面操作还有待于美国描写主义方法的进一步成熟。   二、《国语入门》与汉语结构语法学的建构     盛行于三四十年代的美国描写主义，不是全然没有对汉语研究产生过影响。张世禄撰写的《语言学概论》（1930）最早介绍了布龙菲尔德的早期理论。陆志韦的《国语

6、单音词词汇》（1938），用“同形替代法”分析了词的构成，反过来被美国描写语言学家海里斯所借鉴。   全面运用美国描写主义研究汉语的是中国“现代语言学之父”赵元任，他先后研究过的历史语音学、音位学理论和汉语方言学贡献诸多，但影响最大的还是现代汉语结构语法体系的建立。40年代，在美国期间访问期间，赵元任与布龙菲尔德学派多有交往，接受描写主义方法，撰写成《国语入门》（Mandarin primer AnIntensive CourseinSpokenChinese，哈佛大学1948）。作为现代汉语结构语法学的奠基之作，《国语入门》写

7、作的直接目的是为了教外国人学汉语。在第二篇“北京口语语法”中，分为“词”、“句子”、“造句法”、“造词法”、“复合词”和“词类”等八章，运用描写主义方法分析了现代汉语语法（狭义的现代汉语语法指“北京口语语法”），建构了与传统汉语语法学不同的结构语法学系统。模仿西洋普遍唯理框架的传统汉语语法学可以称之为“马建忠传统”，采取描写主义方法的结构语法学可以称之为“赵元任传统”。《国语入门》出版的1948年，成为20世纪汉语语法学的分水岭。后来赵元任又进一步写成《中国话的文法》（AGrammar ofSpokenChinese，1968年

8、）。这两本书分别成为40年代和60年代现代汉语结构语法学的核心著作。   赵元任从结构主义入手，分析汉语语法单位的层次、功能和分布。在词法方面，抛开概念意义，按照语法功能标准将汉语词类分成八类，并且分析复合词的类型。在句法方面，归纳出汉语的主谓结构、并列结构、主