新课程背景下中学地理多媒体教学的探索与实践

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1、新课程背景下中学地理多媒体教学的探索与实践中学地理课的内容非常丰富，时空跨度较大。既有美不胜收，风景迷人的自然地理内容，又包括与人类活动密切相关的人文地理知识，还包括抽象的自然地理规律的形成。由于多媒体课件不仅能演示播放音像、动画，能突破时空的限制；能变静态为动态，形象地展现画面，具有极强的表现力；而且在说明概念、规律时，简明准确，省时省力，同时给学生提供了一个轻松的课堂学习环境。因此，把计算机信息技术引入地理教学，可以说是地理教学方式的革命，其继承和丰富了传统地理教学方式的优点，使地理教学进入了一个广阔的新天地。根据我这几年地理教学实践，我认为把多媒体和计算机网络技术运用于地

2、理教学，具有以下几个方面的优势：   一、利用多媒体教学能营造一个良好的教学环境在整个教学过程中，多媒体技术可充分利用图像、声音、文字、动画的有机结合，使教学内容表现手法形象化、多样化，对学生的感官进行多方面刺激，从而创设一种学生想要参与的、生动活泼的教学氛围，从一定程度上消除了听课造成的疲劳和紧张，使学生能在良好的教学环境下积极主动的学习。例如：在学习海陆变迁这一节“地震和火山”这一环节时，我首先提出相关问题，接着让学生带着问题观看了一段有关地震和火山爆发的视频，使学生通过声、色、图像等的渲染，很直观地了解地震和火山爆发形成的原因及给人们的生产和生活造成的严重灾害，而且使学生

3、有一种身临其境的感觉，加深了学生对地震和火山爆发的影响。在此基础上我用自制的幻灯片来演示“地震的形成和火山的爆发”过程，使学生的学习兴趣盎然，既充分理解了地震和火山产生的原因，又为在实际生活中防震、抗震打下了良好的基础。这样既体现了教学过程中教师的主导作用和学生的主体作用相统一的原则，又突出了教学中的直观性原则和启发性原则。3二、利用多媒体教学能充分发挥地理教学中地图的作用，达到图文相统一的效果。   我们通常说：“地图是学习地理的第二语言”。地理教学离不开地图，因为地图中蕴藏着丰富的地理现象、地理知识、地理技能和地理智慧。因此，充分发挥地图的作用是地理教学成功的重要途径。如何

4、掌握好这些地图的内容、发挥好它的作用，是学好地理知识的关键。如果用一般教学手段展示地图的内容，有一定局限性。而采用多媒体技术，就能充分发挥它的作用。例如：利用幻灯片可以增加图的用量和文字的输入量，根据需要还可以使图形由小变大、由虚变实，从无到有、从简到繁，由远到近，提高图的清晰度、透明度和区分度，有利于学生读图、填图、图文转换，提高认识，发展思维，少花时间，多学知识。特别是对一些看上去无图而又枯燥无味，需要死记硬背的东西，如果能够采用一定的直观图像来帮助理解和记忆，就能达到事半功倍的效果。例如：我在讲授“世界陆地五种基本的地形类型的特点”时，假如按课本照本宣读，学生确实会感到乏

5、味，远不如教师利用所收集到的资料、图片制作相关幻灯片，指导学生自己看图进行分析、比较、归纳、评价得出结论。教学中采用这种新颖活泼的教学新形式，改变古板单调的老面孔，一方面容易引起学生的学习兴趣，促使他们主动获取知识，发展智力；另一方面又能充分体现地理教学中地图的作用，为出色完成教学任务打下良好的基础。   三、利用多媒体教学有利于打破学生认识中的时空限制3在传统的教学条件下，学生在认识客观事物时往往会受到自身认识器官的限制，只能观察到此时、次地的情景，只能观察到肉眼看见的客观事物。对于微观现象，却无法观察和体验。运用多媒体技术可以通过模拟显示，使学生观察那些经过微观的客观现象，

6、以及在实际生活中无法展示的地理现象，并把具体图景生动地再现学生眼前。例如：在学习七年级上册影响气候的主要因素“地球的运动”时，由于既要考虑地球的公转又要考虑地球的自转，因素太多，而且要有丰富的空间现象能力，教师讲起来困难，学生听起来也很吃力。我采用“地球—太阳系”FLASH动画来演示地球自转和公转的整个过程，形象直观地表现出了地球运动的规律，使学生非常轻松地理解了地球运动与产生的地理意义。因此借助于多媒体教学，学生可超越时空的限制去遨游知识的海洋。总之，在新课程改革的今天，地理教师要充分利用多媒体和计算机网络技术，实现从“教书匠”向“探索型”、“创新型”的教师转变，转变成为学生

7、学习活动的设计者、指导者；而学生要从接受知识的被动地位，转变为有机会参与教学、勤于思考、敢于探究的主动地位，真正实现从“要我学”到“我要学”的转变。3