低年级写话教学的探索

《低年级写话教学的探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、低年级写话教学的探索湖北武汉市东西湖区吴家山友谊小学作者李巧敏中华民族创造并广泛使用的汉字是世界历史最悠久的文字之一。从结绳记事、河图八卦、仓颉造字等等，距今已有六千年左右的历史。而在《语文课程标准》总目标中提出：“认识中华文化的丰厚博大，吸取民族文化智慧，培植热爱祖国语言文字的情感……”对指导低年级写话有着深远的意义。《语文课程标准》对低年级写话前两点的要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事情，写自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于应用阅读和生活中学到的词语。”那么，如何让低年级学生掌握良好的写作技能，夯实低年级写话基础呢？很多教育专家、学者都有很高的见解，网

2、络上对此的文章也各有千秋。根据新课标的要求，从我近三十年的语文教学中，我觉得，低年级写话教学可以从以下几点着手：一、说话是低年级写话的重要基础从一岁左右孩子的呀呀学话开始，说话就与他们的成长分不开了。从最初喊着：“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……”这些简单词语开始，一直到六岁孩子的入学，这些天真的孩子，有的孩子不仅会背诵简单的唐诗，甚至有些口齿伶俐的孩子，还会讲一些完整的小故事了。当然，孩子们是存在着个体差异的。我所教的这些孩子，大都是农民工的子弟。个别孩子不仅没有上过学前班，甚至连幼儿园都没有上过。他们从爷爷奶奶的怀里直接被送到了学校。有的孩子怕人、害羞，见了陌生人连一句完整的话都说

3、不清楚。于是，鼓励学生说话就显得很重要，我们要多为学生提供说话的机会，搭好说话的舞台。记得在一次迎“国庆”的联欢会上，我买了一些水果、瓜子等，运用击鼓传花的方式让学生唱歌、跳舞表演节目。当然，有位学生说：“我不会”。我便鼓励他：“那你就说一句话吧。”他指着桌上的苹果小声说：“我爱吃苹果。”随着击鼓传花，“我爱吃大苹果；我爱吃又大又甜的苹果；我爱吃又大又甜的红苹果……”没有想到，这些刚进校才满一个月的学生，竟能把水果的颜色、大小、味道等全说了出来，真令我高兴。在课堂教学中，对学生的说话能力，我更是格外注重。例如：有一次，我把家里的四条小金鱼拿到课堂上让学生仔细观察。学生们看到这么可

4、爱的小金鱼都感到很兴奋。大家都情不自禁地说：“好漂亮的小金鱼呀！”“这条黑色的小金鱼真可爱！”看到大家情绪高涨，我连忙说：“安静，安静！大家一个一个的举手发言。谁说得好，我就奖给他一条小金鱼。”我的话音刚落，大家齐刷刷地把小手举了起来。“王明月你来说一说。”她兴奋地说道：“我喜欢那条红色的小金鱼。”我追问道：“你为什么喜欢那条红色的小金鱼啊？”她连忙说道：“因为那条红色的小金鱼眼睛又大又圆，太漂亮了！”其他同学听后，也纷纷回答着老师的提问。“我喜欢那条拖着长长尾巴的银色金鱼。”“我喜欢那条肚子圆圆的花金鱼。”“那条黑金鱼游得又快又欢，真是太可爱了。”……学生们一个比一个说的精彩。

5、这节课既激发了学生的说话兴趣，又锻炼了学生的说话能力，并给他们带来了无穷的快乐。最后，我把那四条可爱的小金鱼作为奖品，把它们奖励给了说得最棒的四位同学。从课堂学生回答问题，到课下的师生交谈，以及学生与学生、学生与家长的交流，都在锻炼着孩子们的说话能力。让学生说话，说心里话，不断提高学生的说话能力，为以后写话打下一定基础。二、学习拼音，为低年级写话减轻难度在生活中，有的人夸夸其谈、口若悬河，但真正让他们写起文章来，有不少人显得束手无策、难为其能了。低年级的孩子更是如此，因为他们刚刚起步识字量少，掌握的词汇更有限。聪明的孩子进校时就会写自己的名字，但也有一些孩子进校很有一段时间，才会

6、写自己的名字。《语文课程标准》在第一学段识字与写字第五条和第六条对低年级学习拼音有了明确要求。因此，在低年级写话教学中，借助拼音教学，使学生认真学习拼音，掌握拼音，让写话教学大大降低难度。学生写话时，能写的字写汉字，不能写的用拼音代替，甚至用音序查字法查字典。这样一来，写话就不是不能动手了。学生有了兴趣，学习劲头也更足了。常言说得好：“兴趣是最好的老师。”这也验证了那句名言：“他山之石，可以攻玉”的道理。学生学好拼音，不仅纠正了一些学生不规范的乡音、土音，在学习写话过程中，也大大减轻了负担。三、生活是写话的重要源泉生活是写作的源泉，写作是生活的再现。陶行知：“生活即教育”“社会即

7、学校”。无论我们处在高度文明的人类，还是动物世界都离不开生活。离开了生活，不仅学不到知识与经验，就连生存的基本技能也不能掌握。很多文学作品，虽然高于生活，但仍来源于生活。如高尔基的三部曲，高玉宝写的《半夜鸡叫》，特别是吴承恩的《西游记》，都有生活中的原形，而我们低年级的小学生，更离不开生活。在低年级学习写话中，无论写人、写事、写景，都离不开生活。自然界的花草树木、鱼虫鸟兽、风雨雷电、日月星辰、人情事事，都与我们的生活密不可分。它们为小学生观察、描写，提供了无穷无尽的素材。如：二年