【精品】高中语文教师说课稿大全

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1、高中语文说课稿大全目录1.《沁园春·长沙》说课稿32.《雨巷》说课稿83.《再别康桥》说课稿114.《大堰河——我的保姆》说课稿145.《烛之武退秦师》说课稿166.《荆轲刺秦王》说课稿197.《鸿门宴》说课稿218.《记念刘和珍君》说课稿249.《小狗包弟》说课稿2710.《记梁任公先生的一次演讲》说课稿3011.《别了，“不列颠尼亚”》说课稿3312.《奥斯维辛没有什么新闻》说课3613.《包身工》说课稿3914.《荷塘月色》说课稿4215.〈〈故都的秋〉〉说课稿5016.《囚绿记》说课稿6117.诗经两首《氓》说课稿6518.《诗经采薇》说课稿7119.《孔雀东南飞》说课稿

2、7820.《涉江采芙蓉》说课稿8221.《短歌行》说课稿8422.《归园田居》说课稿8723.《兰亭集序》说课稿9024.《赤壁赋》说课稿951.《游褒禅山记》说课稿1012.《就任北京大学校长之演说》说课稿1043.《我有一个梦想》说课稿1074.《在马克思墓前的讲话》说课稿1095.《林黛玉进贾府》说课稿1156.《祝福》说课稿1217.《蜀道难》说课稿1268.《琵琶行》说课稿1299.《寡人之于国也》说课稿13510.《劝学》说课稿14011.《过秦论》说课稿14412.《师说》说课稿14813.《窦娥冤》说课稿15314.《雷雨》说课15715.《柳永词两首》说课163

3、16.《苏轼词两首》说课稿16817.《拿来主义》说课稿17518.《父母与孩子之间的爱》说课稿18219.《廉颇蔺相如列传》说课稿18620.《林教头风雪山神庙》说课19221.《装在套子里的人》说课稿19722.《归去来兮辞》说课19923.《滕王阁序》说课稿20524.《咬文嚼字》说课稿20725.《说“木叶”》说课21026.说课模板215高中语文教师说课稿大全《沁园春·长沙》说课稿提纲：一、对教材的认识；            五、教学时间的安排；二、教学目标的确立；          六、教学流程的设置；三、重点难点的定位；          七、作业的设计。四、教学

4、方法的运用； 导入：朗诵《沁园春·长沙》，导入话题——谈《沁园春·长沙》的教学思路。一、对教材的认识2003年人教版高中语文课本第一册把“现当代诗歌”确定为第一单元的教学内容，并且以毛泽东的词《沁园春·长沙》作为高中新生语文学习的“卷首语”，与2000年人教版的语文课本相比，明显具有两大优势：1．承上启下，由易到难的认知教育优势。高中现当代诗歌教学承接了初中语文第五、六册现代诗歌的教学内容，教材按照诗歌——散文——议论文——文言文的结构安排，由易到难，由浅入深，符合学生的认知规律。234/237高中语文教师说课稿大全2．情感教育的优势。高一的学生正值人生观和世界观的形成时期，《沁

5、园春·长沙》的主题是表现老一辈无产阶级革命家以天下为己任的宽广胸襟和蔑视统治者，改造旧中国的豪情斗志。毛泽东的词很多，不少词的艺术成就都在《沁园春·长沙》之上，但《沁园春·长沙》作为高一新生的第一堂课，对学生进行革命理想的教育和爱国主义教育，不管编订者的是否有此意图，教材的情感教育优势是显而易见的。二、教学目标的确立1．通过对诗歌的吟诵，训练学生的语感；2．明确诗歌的意象；3．培养学生以伟人为风范、以天下为己任的情操。确立依据：教学内容和教学对象的年龄特征。三、重点难点的定位重点：诵读诗歌难点：诗歌的意象。1．确立重点的依据：《沁园春·长沙》是一首词，词是诗歌的一种，因韵成诗，合

6、曲为歌。诗歌原始的表达方式是吟唱。我们现在学习诗歌，固然不要求吟唱。但诵读是一种必要的手段。古人云：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。诗歌学习的重点在于读，要求学生通过读，读出韵味，读出感情。234/237高中语文教师说课稿大全2．确立难点的依据：初中诗歌教学研讨的要点是诗词的大意和诗歌的思想感情，“意象”没有作为要点进行学习。而“意象”是诗歌的重要组成部分，也是高考诗词鉴赏的考查内容之一。四、教学方法的运用本课我将借助多媒件课件，采用启发式进行教学。教法选择的依据：诗歌的意象具有较强的直观性和形象性、易于学生接受，把相关意象通过多媒体手段来表现，能营造更为深远的想象空间，利于启发

7、学生思维。启发式教学利于协调师生的双边活动，有助于把学习的主动权交给学生。 五、教学时间的安排：一课时。 六、教学流程的设置本课教学流程分为两步：第一步：学生自主学习过程；第二步：师生互动过程。学生在自主学习过程中，要突破重点。通过读，熟悉字音（本课生字：舸gě  遒qiú  稠chóu  234/237高中语文教师说课稿大全遏è）；理解词义（本课生词：寥阔、挥斥方遒，中流）；把握韵脚，读出韵味（韵脚：秋、头、透、流、由、浮、游、稠、遒、侯、否、舟）；分辨词牌和标题；体会两个问句