中学班主任工作浅议

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1、中学班主任工作浅议　　摘要教育的全部意蕴几乎都蕴含在师生关系中，教育过程甚至可以看成是师生关系建立和形成的动态过程。班主任是这个动态过程联系的纽带，可为学生提供可靠的知识保障，引导学生心理健康发展。　　关键词协调成长心理　　中图分类号：G635.1文献标识码：A　　1班主任是协调各方教育力量的纽带　　班级是学校教育教学工作的基层组织，是教师和学生开展活动的最基本的组织形式，班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等的组织者、领导者和教育者，同时也是一个班中任课教师教育教学工作的协调者。　　1.

2、1统一校内教育资源　　学校进行教育教学总体指导思想任务计划措施，都是通过班级实施和落实的。班级的教育教学工作正是学校教育教学指令的具体化和实践过程，所以班主任应在协调统一各方教育中，充分发挥自己独特作用，把本班所有的任课教师的教育要求协调起来，形成坚强的教师集体，做到目标一致，相互融洽，促进班级前进发展。　　首先，班主任要教育本班学生尊重任课教师不仅是学生应有的品德，而且也创造了任课教师关心和参与班级管理工作的条件。为了教育学生尊重任课教师，班主任要利用各种机会树立任课教师的威信，可以向学生介绍新任课教

3、师的业绩和专长，使学生产生对新老师的良好印象；利用节假日组织学生尊师活动，如自制贺卡分赠老师，以班集体的名义向获得某种荣誉的老师写贺信，因此班主任要重视与任课教师的交往态度和方式，尽可能给学生起到示范作用。　　其次，在协调任课教师的教育工作时，班主任应主动介绍班级情况，主动介绍班集体的长远和阶段目标，以及为实现目标而采取的步骤和要求。主动介绍优秀生和后进生的表现，因人施教介绍班级情况与教育管理计划，目的是与各班任课老师取得沟通共识，在主动介绍情况时班主任应虚心听取任课教师的意见和建议，改进和充实自己的班

4、级工作计划，这样班主任对本班的教育管理就可能更合理。在对学生统一要求上更容易受到任课教师的理解和支持。　　再次，在学校的支持下，在取得任课教师理解的前提下，定期召开有任课教师参加的学生座谈会，全面听取学生对教学和班级教育管理工作的反映，把师生之间仅仅是老师要求学生执行的单向交往，变为双向交往。使教学和教育管理工作建立在统一认识的基础上，使协调工作更主动自觉。　　1.2建立家庭教育的主渠道　　学校教育对学生的影响是有目的、系统的，对他们的成长起主导作用，但家庭教育始终在他们的发展上发挥着重要作用。家庭是学

5、生生活时间最长的环境，学生与家长朝夕相处，交往的机会最多。一方面，家庭成员尤其是家长的素质品质、言谈举止、教育态度和教育方法，时时都有意无意地影响着学生，长时间的耳濡目染潜移默化地对学生道德观念形为准则的掌握和行为习惯的形成，发挥着重要的影响作用。另一方面，学生的道德品质、学习和生活习惯受家庭环境的影响，并在家庭的环境中得到充分和一目了然的表现。家长对其最了解最熟悉，并且家庭对学生的影响不可能都是积极的，社会上的落后面在家庭中也必然有所反映，如果充分利用家庭教育的积极因素，防止和克服其消极因素使之与学校

6、教育协调一致，那么学生在家庭所受到的影响就会更加符合社会的要求。这样做好家长工作力争家庭教育与学校教育协调一致，也是班主任职责的重要方面。　　首先，了解学生在家庭的情况，全面向家长介绍学生在校表现。班主任要主动地向家长了解学生在家的情况，主动向家长介绍学校教育的要求以及学生在校的表现，这样家长和班主任在对学生情况的了解和掌握上就可以互相补充，从而有可能对学生有比较全面的正确的评价，为有针对性地因材施教创造必要的前提。　　其次，在教育子女的指导思想和方法上给家长提供可能的指导和帮助。现在全社会都重视教育，

7、望子成龙可以说是家长们共同的心态。但这只是家长们的愿望，愿望并不等于事实。一方面家长们也知道并不是人人都会成龙，另一方面家长们却都希望自己的孩子能成龙，这样的指导思想造成了家庭教育中客观存在的种种错误做法，如溺爱、骄纵、粗暴等，其是望子成龙心切，育子成龙无方，这种状况都说明了家庭教育实践需要科学的理论指导。这就要求班主任向家长们介绍很好的家教典型，帮助家长总结经验，提供成功实践的理论说明，在班主任教育的帮助下，家长们有了正确的教育观和教育态度，就会重视自身的修养，重视家庭环境的调整和塑造，重视言传更重视

8、身教，符合教育规律的方法也会逐渐被他们所理解和应用。　　2班主任是学生成长的引路人　　班主任是班级的组织者与领导者，班主任工作质量不仅在很大程度上决定班级学生的政治思想面貌、道德品质和班级风气，而且对学生的学习质量也将产生深刻的影响。因此有管理经验的学校领导在新学年工作安排中首先要考虑选择和配备素质较高的教师，担任班住任确保班级工作的质量。　　2.1班主任自身素质专业化　　（1）有较高的政治思想觉悟，忠诚于人民教育事业，热爱学生，尊重学生。