小学教师专业标准

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1、河南省教育厅教师〔2012〕294号河南省教育厅转发教育部关于印发《幼儿园教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》的通知各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局，各高等学校，厅直属学校：现将《教育部关于印发<幼儿园教师专业标准（试行）>、<小学教师专业标准（试行）>和<中学教师专业标准（试行）>的通知》(教师〔2012〕1号)（以下简称《专业标准》）转发给你们，并提出如下实施意见，请结合实际，认真贯彻执行。一、师德为先，大力加强师德师风建设—27—教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到广大青少年的健康成长，关系到国家

2、的前途命运、民族的未来和社会的发展。按照《专业标准》的基本要求，各级教育行政部门和学校要把提高教师职业道德认识和自觉践行社会主义荣辱观结合起来，引导教师爱岗敬业，教书育人，把师德作为教师晋级、聘任和表彰的首要依据。广大教师要不断加强师德修养，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，切实承担教育者的社会责任，成为学生健康成长的指导者和引路人。我省将继续开展河南省中小学师德标兵和师德先进个人评选活动，表彰树立一批道德高尚、行为示范的教师典型。二、健全机制，大力加强教师队伍建设各级教育行政部门要依法实施教师资格制度，严格教师准入标准。从2012年起，全省把《专业

3、标准》作为教师资格教育理论考试的内容，各省辖市、县（市、区）把《专业标准》作为对中小学、幼儿园教师资格申请人员进行教育教学技能测试的依据。招聘录用中小学、幼儿园教师须将是否持有教师资格证书作为基本条件，并依据《专业标准》对应聘人员进行综合测试。逐步健全教师考评体系和退出机制，完善教育人事管理制度，在履行中小学、幼儿园教师的招聘录用、职务(职称)评聘、培养培训和考核等相关管理职能过程中，将《专业标准》作为对教师聘任(聘用)、考核和评价的内容。三、提升水平，切实做好教师培养培训工作各级教育行政部门要以“国培”、“省培”—27—为契机，针对当地教师队伍现状，科学制定教师培

4、训规划，规范管理，完善培训机制。在五年周期内，确保修满360学时的继续教育培训课程，将教师完成继续教育培训学时和培训考核情况作为教师资格再注册、教师考核和职务聘任的必备条件和重要依据。开展教师教育的院校要将《专业标准》作为教师培养的主要依据，重视教师职业特点，加强教育学科和专业建设。根据《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》（教师[2011]6号），按照《专业标准》要求，科学设置教师教育课程，改革教育教学方式；重视教师职业道德教育，加大社会实践和教育实习课程比例，重视实践教学；加强教师教育的师资队伍建设，制定科学的课程评价与质量评估体系。同时，健全名师培养机制

5、，大力实施中小学、幼儿园名师培育工程。四、科学规划，提高教师自身专业发展各校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据，制定相应的教师专业发展规划，强化学校促进教师专业发展的功能，促进教师专业发展的基地建设，构建教师终身学习制度。广大教师要增强教育的责任感和使命感，将《专业标准》作为自身专业发展的基本目标，制定出自我专业发展规划，增强专业发展自觉性；在转变思想、深入研究的基础上积极开展教学实践，不断创新；积极进行自我反思、自我评价，主动参加教师培训和自主研修。五、加强宣传，认真贯彻落实《专业标准》—27—各级教育新政部门和学校要充分利用校刊、板报、广播、电视、互联网等宣

6、传阵地，通过宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式组织开展《专业标准》专题学习活动，广泛宣传《专业标准》的重要意义和主要内容，以浓厚的教育学习氛围，激发广大教育工作者的参与热情，切实增强广大教师专业发展的自觉性，把《专业标准》作为开展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。各级教育新政部门和学校要认真制订贯彻落实《专业标准》方案，精心组织实施，使广大教师充分认识实施《专业标准》的重要意义，把握《专业标准》的基本理念和基本内容，提升广大教师职业道德和专业发展水平。各地、各校学习宣传和贯彻落实《专业标准》情况请及时报送省教育厅。二〇一二年四月九日—27—教育部文件教师〔20

7、12〕1号教育部关于印发《幼儿园教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》的通知各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部署师范大学：为贯彻党的十七届六中全会精神，落实教育规划纲要，构建教师专业标准体系，建设高素质专业化教师队伍，教育部研究制定了《幼儿园教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》），现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。并就有关事项通知如下：—27—《专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教