小学教师专业标准

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1、小学教师专业标准（试行）（征求意见稿）为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《小学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。一、基本理念（一）学生

2、为本尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。（二）师德为先热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。（三）能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、

3、再实践、再反思，不断提高专业能力。（四）终身学习学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。二、基本内容维度领域基本要求1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理（一）职业想和敬业精神。理解与认3.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。识4.具有良好职业道德修养，为人师表。5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。6.关爱小学生，重视小学生身心

4、健康，将保护小学生生命安全放在首位。7.尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一（二）对小个小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生的态度学生。与行为8.信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生专身心发展的不同需求。业理9.积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。念与10.树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、师德能力发展与品德养成相结合，重视小学生全面发展。（三）教育11.尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每一个小学生提教学的态度供适合的教育。与行为12.引

5、导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。13.引导小学生学会学习，养成良好学习习惯。14.富有爱心、责任心、耐心和细心。15.乐观向上、热情开朗、有亲和力。（四）个人16.善于自我调节情绪，保持平和心态。修养与行为17.勤于学习，不断进取。18.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。19.了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。20.了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律，掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。（五）小学21

6、.了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习生发展知识惯养成的知识。22.了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，掌握帮助小学生顺利过渡的方法。23.了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。24.了解小学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。25.适应小学综合性教学的要求，了解多学科知识。专业（六）学科26.掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。知识知识27.了解所教学科与社会实践的联系，了解与其他学科的联系。28.掌握小学教育教学基本理论。（七）教育29.掌

7、握小学生品行养成的特点和规律。教学知识30.掌握不同年龄小学生的认知规律。31.掌握所教学科的课程标准和教学知识。32.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。33.了解中国教育基本情况。（八）通识34.具有相应的艺术欣赏与表现知识。性知识35.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。36.合理制定小学生个体与集体的教育教学计划。（九）教育37.合理利用教学资源，科学编写教学方案。教学设计38.合理设计丰富多彩的班队活动。39.建立良好的师生关系,帮助小学生建立良好的同伴关系。40.创设适宜的教学情境，

8、根据小学生的反应及时调整教学活动。41.调动小学生学习积极性，结合小学生已有的知识和经验激发学习兴趣。42.发挥小学生主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式、（十）组织参与式等教学方式。与实施专业43.将现代教育技术手段渗透运用到教学中。能力44.较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。45.妥善应对突发事件。4