神童的秘诀教案(范本)

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1、神童的秘诀教案神童的秘诀教案16、神童的秘诀教学目标:1、能独立认识本课8个生字“诀、毅、茅、旺、抄、劝、阻、符”，积累7个词语，神童的秘诀教案。理解“惊奇、称”的词义，并能为其找近义词。能区别词语“总算、总是”的意思，并选用其中一个练习说话。2、通过预习，能正确、流利地朗读课文。了解课文的主要通过陈毅小时候认真学习、成绩优秀的故事，懂得“聪明在于勤奋”的道理。积累陈毅学习的好方法，通过句式说说自己学习的好方法。3、教学重点:继续学习预习课文--圈圈点点的方法；读出毛老师不同语气。教学难点:结合上文来理解最后一句话意思。

2、教学准备：学生预习教师收集老一辈革命家陈毅的生平资料教学过程:一、导入新课、资料介绍（一）、出示课题：16“神童”的秘诀（齐读）（二）、学习生字并理解：秘诀（jue）（三）、由题质疑：师：读了课题，同学们有什么疑问？预设问题：什么样的人被称为神童？（指特别聪明、才能非凡的儿童）文中的“神童”指谁？为什么叫他“神童”？“神童”上面为什么要打引号？“神童”有什么秘诀？（四）、预习交流：神童是指谁？——陈毅学习生字：毅（书空、组词）（五）、了解陈毅生平师：你了解陈毅伯伯吗？（生自由交流）师：陈毅伯伯是老一辈革命家，是新中国十大

3、元帅之一。曾任上海市第一任市长。他不仅骁勇善战，而且能吟诗作赋，文武双全！今天我们学的课文写的就是陈毅爷爷小时候的故事。（这一环节主要通过学生对课题的质疑，引发其进一步学习课文的兴趣。同时在教学伊始让学生对的主人公——陈毅，有较全面的了解，使学生学完课文之后，能懂得小时候养成的好习惯能成就一个人的一生。）二、检查预习（一）、轻声读全文，注意：借助拼音，读准字音，读通句子。（二）、各小组内反馈预习情况：交流已懂字词（三）、归纳理解词语的方法师：理解词语的方法很多，既可以联系上下文来理解，也可以通过选择正确的义项来理解，我们

4、可以根据自己的需要来选择方法。这一环节主要通过小组合作来检查预习情况，充分发挥学生自主性，自学字词。再由老师来归纳理解词语方法，培养其学习能力。三、初读课文，理解大意，找出秘诀（一）、指名读第1节说说：为什么称陈毅为“小神童”？（这一自然叙述部分,应读得清楚）1、结合理解“私塾、名列前茅”2、用“因为……所以……”的句式介绍陈毅得名“神童”的原因，教案《神童的秘诀教案》。3、用“……总是……”说一句话。（二）、过渡：既然陈毅年纪小但学习成绩总是名列前茅是神童，神童的秘诀到底是什么？1、默读课文2——5节，用直线划出“神童

5、”的秘诀是什么？把关键词用圈圈出。2、交流。我今天总算发现了你学习成绩好的秘诀。人们称你是“神童”，说你聪明，其实更重要的是你勤奋。你真正懂得了“学问学问，多学多问”的道理。3、根据生回答板书：勤奋多学多问四、学习课文、加深体会（一）、学习第二小节出示：说你聪明，其实更重要的是你的勤奋。1、请在第二小节中用横线划出表示陈毅勤奋学习的词什么是入迷?陈毅为什么会入迷?妈妈回来怎样做的呢?怎样才能读出这种语气?练习朗读第二自然段过渡:当陈毅的妈妈要揍他时,毛老师怎么说，怎样做的呢?（二）、把毛老师跟小陈毅的对话提示语用波浪线划

6、出来。（亲切地说惊奇地问十分高兴地称）思考为什么有神态语气的变化。1、亲切地说：师范读。请生说出为什么小陈毅做错了事情毛老师要亲切地说，而不是严厉地？----这孩子专心用功，我就喜欢。（因为……所以……）请多名学生读，读出亲切的语气。2、惊奇地问：看到一篇还没教过的课文，上面画了很多圈圈点点。指名读，读出惊奇的语气。3、十分高兴地称：我今天总算发现了你学习成绩好的秘诀。人们称你是“神童”，说你聪明，其实更重要的是你勤奋。你真正懂得了“学问学问，多学多问”的道理。A、读正确句子。B、总算是什么意思？谁能为它找找近义词？（终

7、于）指导用“总算”说一句话。师：毛老师听了陈毅的回答，是怎么说的呢？（生齐——十分高兴地称）师：给“称”找找近义词吧。C、全班齐读，注意提示语给你的提示，读出称的语气。（1）、思考：毛老师听到了为什么变得十分高兴？（小陈毅学习的秘诀及好方法--陈毅学习时：先预习，后听讲，又学又问。）出示：毛老师十分高兴地称道：“真是一个好的学习方法。……”师引读。（2）、师：那课文中向我们介绍了陈毅学习秘诀中哪个好的学习方法呢？用波浪线划出来，并把关键的词用圈圈出来。（预习听课提问）交流出示句子：原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下

8、，把生字和不懂的词句划出来。听课时，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。（3）、读正确句子。（4）、格外是什么意思？谁能为它找找近义词？（分外、非常）师：原来陈毅好的学习方法就是“先预习，再听讲，多学多问”。（5）、那陈毅是怎么预习的呢？找找陈毅的预习方法，用波浪线划出。交流句子并板话陈毅的预习标记标记