新课程背景下如何培养学生美术学习的兴趣

《新课程背景下如何培养学生美术学习的兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

新课程背景下如何培养学生美术学习的兴趣　　【摘要】随着新课程的改革，师生不断提高对美术教学重要性的认识。学生是教学工作中的主体，要通过了解学生、以学生的个性差异出发去制定符合他们的美术教学方法，才能使学生从学习中感受到美术带来的乐趣。　　【关键词】新课程学生美术教育　　【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）07-0156-01　　美术教育是一种特殊的教学学科，与其他“主学科”如语文、数学等的作用是相辅相成的。美术教育能够激发出学生的表达能力、动手能力、审美能力等。新课程的改革使美术教学从学生出发，通过了解每一位学生，针对每一个学生的个性特征、潜能进行教学设计和研究。　　一美术欣赏教学　　在美术学习中，学生学习美术知识和掌握基本的美术技巧的目的不是为了让他们觉得美术课是一个所谓的“副课” 时间，而是通过美术教学提高学生的想象力和创造力，培养他们学习美术的兴趣，并主动参与到美术学习中去。美术欣赏是一种视觉心理活动，通过对艺术作品的直观感受，将视觉感受转变成情感意识，提高学生的审美能力，陶冶他们的情操。欣赏教学分为两类：专题美术欣赏和随堂美术欣赏，专题美术欣赏是利用现代教育技术进行美术欣赏，围绕着某个阶段或者是某一种艺术类型去进行详细分析和欣赏，通过对美术作品的赏析，使学生走进艺术的殿堂，使学生能够真正地感受到美术的巨大魅力。随堂美术欣赏则是从某一技法的角度去进行示范性的美术欣赏，这样能给学生带来较为直观的感受，让他们了解某一类美术类型的特点和表现技巧，不同的欣赏方法都是老师带领学生与美术作品之间进行前所未有的深入了解。在欣赏教学中对学生提出一些有趣的问题，并就这些所提出的问题进行分析和讨论，组织学生分组开展对于课程主题的讨论，并派出代表发表每一组的讨论结果，最后老师要给予学生们应有的认可，这些能大大提高学生对于美术学习的兴趣。对学生而言，老师引导他们学会感知作品的外在形式、培养他们的审美感知力、视觉思维能力，对于不同的作品类型能具备不同的审美观念和欣赏方法。学生在老师的引领下欣赏各种美术作品的同时，收集和整理不同的艺术风格的图画，带领学生参加学校举行的绘画比赛以及班级板报的制作等，让学生开阔视野的同时可以领略美术作品带来的巨大艺术魅力，从而激发学生对于创作绘画的兴趣。　　二注重学生的心理感知　　在教学工作中，注意每个学生各自的认知能力和个性，对学生而言，他们处于一个生理上和心理上迅速发展的时期，如一个班的学生对于同种事物的看法可能不同。如有的喜欢素描，有的喜欢手工制作，而有的则喜欢动漫，对这种情况老师应该强调学生的个性发展，在教学中引导学生发掘出自己的兴趣爱好方向，通过自我观察去学习和探究自己的兴趣，以此增强学生对美术学习的兴趣。初中生在心智上的日趋成熟，使得他们的美术作品会缺失天真的幻想、绚丽的色彩以及大胆的想象力。学生应该懂得 “写实”并非美术的唯一目的，它是为了提高人的审美水平。老师在教学中也应该适当降低对于作业的写实性要求，允许学生采用装饰性、表现性等不同的风格去体现自己的作品，学生对美术的兴趣是一种直接而又稳定的内部动机，设置种类不同的美术活动能使学生在擅长的课业中看到自己的能力，从而树立起对于美术学习的信心。在美术教学中不但要通过丰富的课程内容和活动来提升学生对于美术学习的兴趣，还要通过沟通建立良好的师生关系，只有老师耐心地去教授才能很好地架构起学生与美术之间坚固的“桥梁”。对于不同的学生采用不同的教学方法，使学生在轻松愉悦的状态学习美术，这样才能使学生喜欢并学好美术。　　三现代教育技术与课外教学　　现代教育以多媒体技术为代表，随着新课程改革的实施，多媒体技术在我国教育教学中得到广泛的运用。通过现代教育技术可以将知识通过声音资料、图形资料等集为一体，直观、清晰地传授给学生，这样的教学方法能够使美术教学课堂变得更加直观形象、生动有趣，从而得到学生的青睐，使他们在一个轻松愉悦的气氛下学习美术。另一方面，对于之前的美术教育来说，一般是在教室内进行的，现在走出教室进行课外教学，学生会对难得的美术活动产生一种新鲜感，也会提升他们学习美术的兴趣，在室外的写生可以让学生有更多的选择性，画自己喜欢的东西同样有利于提升他们的创作能力；室外的学习氛围相对于一直在教室里学习的学习气氛来说是一种巨大的“反差”，这样能使学生产生新鲜感，从而产生强烈的创造欲望。通过多媒体教学与课外教学的运用，使学生的视觉感受以及审美欣赏水平得到提高，并提升他们学习美术的兴趣。 　　总之，随着新课程改革的实施，美术教学逐渐成为了一门理论性和实践性相结合的主干课。教育是一个国家的根本，只有提升教育质量才是兴国之要，信息化时代人才要提倡德、智、体、美全面发展。因此，在实践教学中教师通过多种多样的教学方式去调动学生美术学习的兴趣，让学生认识到美术教育给他们带来的真正价值。　　参考文献　　[1]程明太.美术教育学[M].哈尔滨：黑龙江美术出版社，2000　　[2]尹少淳.美术及其教育[M].长沙：湖南美术出版社，1995　　[3]常锐伦、李朴珉.中学美术教学[M].北京：光明日报出版社，1987　　〔责任编辑：肖薇〕