识记现代汉字的字形教案

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1、识记现代汉字的字形教案【教学要点】1依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。2通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。3加强备考方法的指导，强化基础训练。【教学方法】讲练结合，注重积累。【课时安排】五课时【教学过程和步骤】一、导入：“识记现代汉字的字形”，能力层次为A，属基本能力。汉字字形这一考点从1992年至今每年必考，就是在2002年试卷结构作了很大的调整的情况下，重现率仍为100%。二、看“高考例题大观”，把握命题趋势1）命题主要内容逐渐集中于错别字（特别是常用字中的错别字）的考查；2）命题的形式大都是单项选择题；3）由与字音

2、、字义考查结合出题逐渐演变为字形考查单独命题；4）考查难度，最初是让考生选出没有错别字的一组，后来演变为选择有错别字的一组，从2000年开始，均为这种题型。5）考查的重点主要集中在别字上。1992—2002年高考的“字形”考题共出现42个错例，其错误类型归纳如下：（投影）类型数量错例音近字12川（穿）流不息仗义执（直）言重叠（迭）鸠占鹊巢（雀）委曲（屈）求全人才荟（汇）萃人情世（事）故一筹（愁）莫展百战不殆（怠）没（莫）齿不忘融会（汇）贯通随声附和（合）形近字2戊戌（戍）杳（沓）无音信音、形相近字27眼花缭（缭）乱稗（裨）官野史精神矍（镢）铄国

3、籍（藉）插科打诨（浑）掂（惦）量针砭（贬）时弊贪赃（脏）枉法脱颖（颍）而出不胫（径）而走纷至沓（踏）来积毁销（消）骨冷漠（寞）痉挛（孪）偏僻（辟）孽（蘖）根祸种气冲霄（宵）汉扑朔（溯）迷离娇生惯（贯）养惨绝人寰（圜）装帧（祯）气概（慨）凋敝（蔽）责无旁贷（代）一张一弛（驰）味同嚼蜡（腊）束之高阁（搁）配对字1虚无缥缈（渺）三、根据高考特点，明确复习重点:汉字的字形考查内容主要包括正确把握字形、不写错别字和工整书写两个方面。高考的考查重点多为音近字、形近字和音、形相近字。写规范的汉字，是语言运用的基本功，高考除了第一大题考识记汉字字形外，在作文中

4、汉字的规范书写也是一个标准。四、探究出现错别字的原因汉字的构造是汉字的基础。我国古代有“六书”的说法，指出汉字的构字的方式有象形、指事、会意、形声、转注和假借六种。转注和假借严格说来，不属于造字法，而是一种用字方法。在汉字中最基本的造字法是象形、指事、会意和形声四种。掌握汉字的构造对正确的书写汉字，消灭错别字有很大的帮助。在识记现代汉字的字形时，要特别注意汉字的笔画、笔顺和部首。如：“臣”字是六画，“凸”、“凹”都是五画，“鼎”是十二画。出现错别字的原因：绝大多数多是由于缺乏一丝不苟的态度，以致形成多笔、少笔、改笔、替换而致错的。错字主要错在增

5、、减笔画上：不应增加一点的字：庄纸荒浇含步染贪一横的字：易策惕壶县昨考一竖的字：喉统叔假贼一撇的字：武展序畏预幻丧不应减少一点的字：诉添初省蔑梁一横的字：束拜气盼承慎威一撇的字：或幼矛究戒柳出现别字的主要原因有：①形近致错，②音近易误，③形、音相近致别，④随意简化字致别，⑤意义相近而致别。①形近致错。如“病入膏肓”别为“病入膏盲”；“为虎作伥”别为“为虎作怅”；“暴戾恣睢”别为“暴戾恣骓”。[练习1]改正下列短语中的错别字：中流抵柱飞扬拔扈民生凋敞精神焕散张驰有度工程峻工②音近易误。如“振奋”别为“振愤”；“迫不及待”别为“迫不急待”；“英雄辈

6、出”别为“英雄倍出”[练习2]改正下列短语中的错别字：世外桃园不可诗意残无人道搬门弄斧墨守陈规纠纠武夫③形、音相近致别。如“虎视眈眈”的“眈”别为“耽”；“心灰意冷”的“灰”别为“恢”；“肆无忌惮”的“惮”别为“弹”。[练习3]改正下列短语中的错别字：明辩是非言简意垓规规距距豪迈气慨龙盘虎据滥芋充数④随意简化字致别。如“蓝天白云”的“蓝”别为“兰”；“入不敷出”的“敷”别为“付”；“惨绝人寰”的“寰”别为“环”。[练习4]改正下列短语中的错别字：褒贬时敝面面具到书写了草混肴乾坤史无前列免强答应⑤意义相近而致别。如“清澈见底”的“澈”别为“彻”；

7、“浪费金钱”的“费”别为“废”；“漠不关心”的“漠”别为“寞”。[练习5]改正下列各短语中的错别字：巧装打扮一口同声前倨后躬梳装穿戴歪风斜气出奇致胜五、介绍“识记现代汉字的字形”考点落实的技巧（一）音辨法即通过朗读该词，发现词中字的书写错误。例如：（1）缀学[“辍学”的“辍”音，“缀”音]（2）惦量[“掂量”的“掂”音，“惦”音]（3）无耻滥言[“无耻谰言”的“谰”音，“滥”音]（4）赎于职守[“渎于职守”的“渎”音，“赎”音]（5）切腹之痛[“切肤之痛”的“肤”音，“腹”音]（二）形辨法在我国汉字中，形声字占80%以上，其形旁为我们领悟词义辨

8、析字形提供了有利条件。例如：（1）眼花潦乱[“缭”是指丝织品的缠绕]（2）插科打诨[“诨”跟言语有关]（3）国藉[“籍”古代书写常用竹简]（4）寒喧[