怎样提高高中学生英语完形填空解题能力.doc

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1、怎样提高高中学生英语完形填空解题能力完形填空旨在全面考查学生的语言知识、阅读理解能力和总体语言水平。解题过程是对语篇中的缺失信息进行猜测、推断、验证的过程，通常我们可以借助语篇的上下文线索以及文化背景知识等进行解题。因此，完形填空题对学生的知识要求、能力要求都相当高，要想在教学中提高中学生的完形填空能力，我认为教师在教学中应该要特别注意以下几个方面：一、了解完形填空的命题特点1.过去高考完形填空文章多以记叙文为主，近年夹叙夹议的文章越来越多。文章语言地道，选文体裁向多元化发展。因此，教师应注意文体的变化，以这两类文体为训练重点。2.选文一般不

2、应含有超出考纲的词汇，或将其控制在不影响学生理解文意的范围内。英语教学大纲要求学生掌握3000左右常用词和一定数量的习惯用语及固定搭配，如果生词过多会造成学生看不懂文意而无法解题，从而也就达不到训练、提高或考查学生完形填空的目的。3.完形填空题重在考查对实词的理解和运用，尤其是考查动词、名词、形容词和副词等实词。重在语义逻辑上的运用，不考纯语法内容。如2011年新疆高考英语第二次诊断性测试完形填空题中动词考查约占8个，名词4个，代词、副词各2个，其他考点各占1个。对这些考点的分布教师应当了解，在教学中侧重提高中学生对实词的运用能力。4.完形填

3、空题的文章字数一般限制在包括选项在内的300-350字左右。文章第一段第一句一般不设空，挖词间隔不低于4词，最大间隔不超过30个词。了解了这些特点，教师还应系统地、科学地提高和培养学生相关知识的能力。二、培养学生以下几个方面的知识能力和运用能力1.提高阅读能力。完形填空是测试学生正确运用语言的能力，即用缺词填空的方式考查学生重建文意的能力。同时也是以逻辑思维为线索，考查学生的阅读理解能力。要提高完形填空能力，首先要提高阅读能力，尤其是快速阅读理解能力，包括跳过一些词语或空格，浏览文章、掌握大意的能力。因此，阅读理解是完形填空的根本保证。而这种

4、阅读能力不是一两天就能拥有的，必须通过大量的阅读、长期科学的训练才能逐步形成。作为教师，我们应该指导和鼓励学生大量阅读各种体裁的文章，教会学生正确的阅读方法与技巧，能够把握好所读材料的主要逻辑线索、时间和空间的顺序，帮助他们提高自身的阅读理解能力，为完形填空奠定坚实的阅读基础。2.分析能力。要教会学生分析文章结构，提高领会文章各部分、各层次之间逻辑关系的能力，并在阅读中学会捕获并记忆相关信息。只有明白了文章结构，了解各段落之间的联系，才能加深对文章的理解。在选择每一个答案时，学生才能根据文章整体内容、上下文之间的联系做出正确的推理入判断。一旦

5、学生具备一定的分析文章的能力，他们的完形填空准确率也会相应提高，面对完形填空题时的那种畏惧心理会大大降低，自信心会增强。23.努力培养学生熟练运用英语语法知识和掌握丰富的英语词汇的能力。目前，高考英语中的完形填空题并不直接考查语法知识，但解答试题的前提是要读懂文章，而读懂文章就必须懂得一定的语法知识和词汇。如果不理解英语句子结构或不知道词义，就不会明白具体句子结构所表达的意思，又怎么能选择正确的答案呢？所以，不直接考查语法知识，并不是不要不语法知识，只是通过检查理解能力，间接考查语法知识。除此之外，还考查了词汇的运用，尤其是对实词的考查。只有

6、学生的英语语法知识扎实，词汇量丰富了，阅读速度才会快起来，对文章的理解也才会全面、深刻。因此，教师不能忽略了这个方面的训练。4.训练学生掌握大纲要求的英语短语、习惯用语和固定搭配，特别要注意的是英语词语辩析和运用。在几年来的高考中对英语短语的考查占的比例不少，尤其是对动词搭配的考查较多，很多学生对这部分知识掌握和运用都较差，许多常用固定搭配搞不清楚，这些知识虽然并不复杂，但需要通过训练让学生熟练掌握手运用。只有将词汇、短语、语法知识与理解分析能力紧密地融合为一体，才能形成较高的知识能力和运用能力，方可有效地提高完形填空能力。我认为，教师在教学

7、过程中要把握好英语学科和题型的特点，不仅要让学生掌握英语知识，更重要的是培养学生自主学习的能力。对于完形填空而言，理解能力和运用能力就更为重要。此外，还应让学生掌握一些正确的学习方法。三、教会学生掌握完形填空题的正确解题方法和技巧1.通读文章，了解大意所谓完形，就是要对文章的整体意思有个基本了解，明确主题思想，弄清文章结构，在此基础上才能将文章与选取项联系起来分析。2.看空格选取项初选在阅读全文、了解大意时，可按顺序对空格选项进行初步观察分析，看看句子是否缺语法成分，检查句子意思否完整、连贯、短语搭配是否符合文章表达的意思，这是为凭语感进行定

8、向选择做准备。3.联系上下文细读仔细分析每空的备选答案，认真考虑用哪个词更能准确地表达文章句子的意思，更符合文章主旨。对于语法上、表达上不妥的选项，可首先排除，而对