《信客》教学设计与反思

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1、《信客》教学设计与反思 设计理念：本文内容简单，学生自读的难度不大。重点是把握文章的内容，分析人物形象，体会语言特点。在自主、合作、探究的学习方式的基础上，着重培养学生的独特阅读体验和感悟，树立诚信为本的做人理念。主要步骤：一导入教师：请大家说一说，你的理想是什么？你最向往哪种职业？学生回答：律师，医生，外交官等。教师：看来大家都有着远大的志向，我们的社会的确需要伟大的职业和职业人，但是单单有这些职业我们的社会时候无法运转的，社会还需要一些普通的职业者，他们又是什么职业人呢？学生：送奶工人，工交车司机，农贸市场卖菜的叔叔阿姨等教师：对，今天我们要学习的就是这样普通劳动者的事迹

2、，他的名字叫信客。今天就让我们走进余秋雨的《信客》二、检查预习：1、唏嘘嫉妒噩耗猝然诺诺呵斥诘问包扎文绉绉焦灼伎俩吊唁跋涉颠沛直扎2、走进作者。三整体感知1、大家快速浏览一下课文，信客是做什么的？信客的工作留给你最大的印象是什么？能否用一个词语或一个字来概括？（出示投影）生：信客，主要负责乡村城市间的信、物的传递；他还要代读，代写书信；遇到谋生者客死他乡时，他还要处理后事，安慰家属生：苦2       这种“苦”体现在哪里？（出示投影）（1）信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。沿途投宿，拣便宜的旅馆住，吃饭尽找那种“可以光买米饭不买菜”

3、的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。他们是最困苦的旅行者。（2）信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。信客这条路布满凶险，实在是件苦差事。师总结：工作劳苦；终年跋涉；生活贫苦；收入微薄；心灵痛苦；蒙受怀疑、欺凌、生各抒己见，师作适当点评。3、作者重点写了信客的什么事迹？为何要重点写？（出示投影）生：重点写了两个事迹：（1）、概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹；（2）、具体写一次遭人诬陷。这样可以写出信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。4、通过刚才的分析，你觉得信客具有怎样的精神和品质？明确：诚实守信、任劳任怨、待人宽容、善良厚道四

4、、合作探究1为什么作者在写信客之前，先写了一个老信客？（出示投影）写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：1、路途艰苦；2、强调职业道德“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经验，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训。又时时警惕着年轻信客。这些，都促使他迅速成为可以信赖的信客。2       信客死后，为什么要和老信客葬在一起？（出示投影）生：因为信客理解老信客，同情他、敬重他、感激他。3       作者为什么倾注那么多的热情为信客树碑立传？（出示投影）生：信客是作者肯定的人物，他褒扬信客的任劳任怨、诚信无私、待人宽容，这些

5、品质是难能可贵的，是显示生活中需要大力提倡的。4       总听到有人抱怨现代社会人心不古，常看到钢筋水泥构筑的虚伪冷漠。然而在现实生活中，也有许多像信客一样默默奉献的平凡而又伟大的人。请举一两个例子，并谈一谈我们应该如何对待他们。生：清洁工、护士、教师等。我们应该理解、尊敬他们。五思读品味1余秋雨先生的散文语言很有特色，请划出你认为精彩语句，并作简要分析。(1)都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。“神经系统”是指思想意识，“精神末梢”比喻触发城乡结合的连结点，这一句形象地突出了信客的作用是将城市中谋生者的思想状况带给农村中的人们(2)红红

6、的眼圈里射出疑惑的利剑。作者运用比喻的修辞，把农村妇女那种疑惑的目光比喻成利剑，十分巧妙。仿佛要从你的外表刺入内心。反衬了信客职业的凶险，有力地突出了信客忍辱负重，宽容善良地品质。这些句子体现了余秋雨散文语言的特点精辟而畅达。2、与《背影》、《台阶》相比，本文的语言有何特色？《信客》：质朴典雅；警辟而畅达。《背影》：朴素平实。《台阶》：十分口语化。六思维刷新：1、诚信是信客的生命，也维系着整个社会的秩序的道德准则，但近年来，信用被利欲践踏的例子太多了。在现实社会中，在市场经济的大潮中，是应该重利益还是重信用呢？生合作、交流、讨论后，各抒己见，师作适当点评。七体验感悟学习了本文

7、，从信客身上你一定学到了许多做人的启示，想一想，然后把它说给大家听。我从他身上学到了__________（注意学生结合课文内容和自身实际来说，观点要鲜明。）八作业布置：1课下搜集诚信的名言警句或真实的故事教学反思：《信客》一文写了两代信客的命运，着重刻画了一个受人尊重的信客形象。赞美了他的任劳任怨、诚信无私、善良宽容，说明无私奉献的人总是能赢得尊重和爱戴的。在教学过程中注重了学生对文本内容的理解，对人物精神品质的分析。特别重视学生的独特体验及感受。给了学生自由表达的机会，让他们的思维可以尽情地驰骋！学生