2.3热力环流 公开课导学案

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1、桂阳三中高一地理：热力环流导学案2012/11/212.3大气环境——热力环流班级：组名：姓名：【学习目标】1，理解冷热不均是引起大气运动的根本原因；掌握热力环流原理。2，通过读绘热力环流图，培养读图、绘图能力；能运用热力环流的基本原理解释生活中的大气现象如城市风、海陆风等。3，亲身经历知识的形成过程，在自主学习与合作交流中激发探究地理问题的兴趣和动机。【自主学习】1，气压是指该地单位面积垂直向上延伸到大气层上界所承受的空气柱的总重量，单位：百帕（hPa）。右图中甲乙丙丁四地，乙地和丁地海拔相等，乙

2、的气压_____丁的气压（“<”、“>”、“=”）；气压最大的为_____，最小的为_____；因此，气压的垂直分布规律为：海拔越高，气压越_____。2，运用气压的概念和分布规律，在图中标出与丙地气压值相等的A地。3，读教材P47：太阳辐射在地表的差异分布，造成不同地区________不同，即地表冷热不均，并导致_________________方向上各地间的________差异，引起________运动。【合作探究】探究一：运用热力环流原理，与组员合作、探究下列问题。（1）假如你是某市规划局工作

3、人员，你是否同意一厂长在甲处（见下左图）办水泥厂。u结论：理由：（2）从威海度假回来的小明向同学描述居住在海边的感受：白天空气潮湿，夜晚比较干燥。你认为小明有没有撒谎？u结论：理由：我思考我收获3我参与我快乐桂阳三中高一地理：热力环流导学案2012/11/21探究二：据图中等压面的弯曲变化情况，完成下列问题并绘出热力环流图。1，图中同一高度的A、B两点，A处等压面弯向________（高空/低空），为________（高压/低压）；B处等压面弯向________，为_______。2，A为_____

4、___（高压/低压），可知A处空气发生了________（上升/下沉）运动。3，A处空气________（上升/下沉），因此可知A的近地面形成了____________（高压/低压）。4，同一水平面出现气压差异，空气会从________流向________（高压/低压），因此空气由______处（A/B）流向______处。【总结提升】1热力环流产生的根本原因________________________________2热力环流形成过程地面（)——空气的（）运动——同一水平面出现（）——空气的（

5、）运动——形成（）3生活实例城市风近地面风从__________吹向__________海陆风白天__________；夜晚__________【自我检测】1，关于热力环流的叙述，正确的是（）A、空气上升或下沉，引起地面冷热不均B、空气受热，使空气膨胀下沉C、热力环流的能量来源于地球内部D、同一水平面的气压差异形成大气的水平运动2，大气运动最简单的形式是（）A、热力环流B、气旋C、反气旋D、大气环流3，下图是“等高面与等压面关系示意图”。读图，完成下列问题。(1)图中①～⑤点，气压最高的是_____

6、___，气压最低的是________。(2)A、B两地受热的是________地，空气________；冷却的是________地，空气________。(3)用“→”画出图中的热力环流。(4)若该热力环流发生于城区与郊区之间，则A、B中代表城区的是________，说明判断依据。我思考我收获3我参与我快乐桂阳三中高一地理：热力环流导学案2012/11/21(5)若图中A处为海洋，B处为陆地，则该热力环流出现在________(白天或夜间)。我思考我收获3我参与我快乐