教科版信息技术教案第二章　第一节　信息获取的一般过程

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1、博文中学高一信息技术教案六第二章　第一节　信息获取的一般过程导引：在针对学生已经学习了第一章节，已经知道了信息的重要性，但却不懂如何获取有价值的信息，考虑到信息获取的一般过程的知识点较抽象这一特点，本节课试图先从生活中的两个人类主动获取信息的简单例子出发，引发学生思考、总结后归纳出信息获取的一般过程。最后又通过课堂练习的形式，让学生对信息获取的一般过程进行深入理解，从而达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面教学目标的协调统一。　　教学目标　　1、知识、技能目标：列举贴近学生生活的两个事例，让学生体验信息获取的共同特征、一般规律，使学生能够总结、推导出信

2、息获取的一般过程。再进一步剖析信息获取的各个环节，使学生掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和方法并进行选择。从而培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。　　2、过程、方法目标：能通过分析和比较，使用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题。务实而有效地规划信息获取的具体方案，并优化。　　3、情感态度与价值观目标：体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。　　教学重点　　信息获取过程的分析和信息获取方案的确定。　　教学难点　　剖析信息获取的一般过程　　教学方法：讲

3、授法、问答法　　教学过程　　第一环节：新闻报道作为导引，启发、震撼学生思维，在学习与考试中获取信息非常重要　　第二环节：情景引入，引发思考------杨叔子打猪草的故事　教师活动：　　以故事的方式讲解“扬叔子年轻在咸宁‘劳动锻炼’插队劳动时，有一天师傅要他去打猪菜，可他又不认识猪菜，那他又是如何识别猪菜从而出色、超额地完成了任务的呢？如果是需要你去完成这个任务，你又会怎么做？请两名前后桌同学组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案”。　学生活动：　　以小组为单位进行了激烈的讨论，然后抽选三个小组进行课堂提问。　教师活动：　　提问如果猪圈离猪菜地太远你会怎么调整

4、？继续提问。　　第三环节：在举一个人类主动获取信息例子，让学生总结出信息获取的一般规律，推导出信息获取的一般过程。（1）举例1：刘蕾获取第二天即周日郊区天气情况信息，由浅入深地指导学生思考。　教师活动：讲述书本第13页刘蕾例子。　学生活动：聆听、思考。　教师活动：讲述刘蕾获取天气预报信息的过程并相继投影显示“获取明天郊区的天气情况”，“报纸、电话、电视、网络”，“拨打121查询”，“天气晴好”。4博文中学高一信息技术教案六　　给出结论：刘蕾经过对一系列可能获取第二天天气预报的信息来源，根据其切实可行性进行了判断及选择，最终选择了拨打121信息台的方式，从而用电话查

5、找到了她所需要的信息。　　继续提问校运会即将在下周六举行，如果是让你查找当时的天气预报情况你需要通过什么途径，会运用什么方式？　　总结、归纳：这是两例人类主动获取信息的两个简单的例子，两者通过通过选择信息源采用几种信息获取方法最终都成功地获取了信息。　学生活动：以指定的二人为一小组讨论发现此两例的成功获取信息的共同之处，试图推导出信息获取的一般过程。　教师活动：提问两组两获取信息的事例有何共同点？引导学生回答信息获取的一般过程一个个环节。教师逐个解释之后陆续投影显示：定位信息需求，选择信息来源，确定信息获取方法、获取信息，得到信息，评价信息。　　第四环节：课堂训练

6、-------“从商业间谍中学习信息的获取”　教师活动：提问洋油、洋火和洋灯的来历从而引入“日本人最先判断出了大庆油田”这一实例　　教师介绍当时背景：据报载，20世纪60年代，中国大庆油田还处于保密时期。日本人认为了解大庆的情况十分重要，因为中国到底有没有大庆？在哪里？有多大规模？这一切关系到日本的出口，于是他们确定了目标信息：大庆油田及其产油量和规模。日本人当年最先判断出大庆油田的情况，以至在后来与中国谈判购买设备时占了先机。　学生活动：花5分钟时间以小组合作的形式上网即时查找有关60年代大庆油田的报道、图片或现时的一些相关评论文章。　教师活动：下课堂观察查找情

7、况，并指导。　教师活动：总结查找结果l1964年4月20日，《人民日报》发表了社论《大庆油田大庆人》。l同总理接见王进喜时王身穿大皮袄的画报。l《人民日报》一则新闻报道：“王进喜到马家窑，说了一声‘好大的油田呀！我们要把中国石油落后的帽子甩到太平洋去！’”。l1966年7月的《中国画报》刊登的表彰大庆油田炼油厂的照片。l《人民日报》上一幅含钻台手柄的照片。l王制服井喷在用身体搅拌水泥的图片。l王头戴大皮帽身穿大皮袄图片。l王手拿钻台手柄的照片　学生活动：依据教师提示小组进行讨论3分钟，从这些文字及图片能得出什么信息？之后抽出三个小组回答结果。　教师活动：让我们来看

8、看他们是如