彰显个性精彩 体验快乐成长

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1、彰显个性精彩体验快乐成长　　【中图分类号】G620　　百花齐放春满园，万紫千红才是春。少年儿童有其独特的天性和个性，德育工作的出发点就是"张扬学生个性，促其健康成长"。近年来我积极探索少年儿童思想道德建设的规律，坚持以人为本，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，坚持与时俱进，进一步推进了我校素质教育的全面实施。　　一、创新管理模式，激励学生自主管理，内化养成教育。　　"自己的事情自己管，自己的未来自己创"。培养一批优秀的学生干部，为他们提供展示自我的平台，充分利用他们的带头作用，带动全体少先队员积

2、极投入到自我学习、自我管理、自我教育之中，成为学习和活动的主人。我们采取了一系列激励措施：将一个大队长发展为一组大队长，将一组大队委发展成一群大队委，中队内实行班干部不定期轮换制，多设岗位，使人人有岗位，个个是主人。"红领巾校园秩序监督岗"、"红领巾文明礼仪监督岗"、"红领巾卫生监督岗"、"红领巾维权岗"，他们都有一个闪亮、自豪的名称"校长小助理"。小干部的眼睛明亮而尖锐。文明行为，会被小干部及时表扬；不文明行为也会被婉转批评，每周一的升旗仪式，走上台发言的不是校长，而是我们的"校长小助理"。他们要

3、做的事情是：总结上周学生活动情况，表扬好人好事，公布模范班级，通报违规乱纪现象，并对以后工作提出建议、希望和倡议。担任"校长小助理"，是孩子的无上荣光，最大的骄傲，也是学生孜孜追求的目标。此举不仅使部分优秀学生干部在自我约束和自我管理中迅速成长起来，还有效的促进了学生自主教育的开展--互相砥砺，彼此监督，共同进步。如今，"校长小助理"俨然已成为我校德育管理的一道靓丽风景。　　二、创新"中队之星"、"六小之星"系列争章活动。　　根据学生每周在学习、文明礼仪、纪律、卫生、体育、爱好特长、助人为乐等诸多方

4、面的行为表现，通过班主任、课任老师的评议认定，授予"中队之星"荣誉卡，注明"闪光事迹"并予以表彰。学期内累计获得10张中队之星卡即可获得"六小之星"的光荣称号，由校长亲自颁发佩戴在胸前。"劳动星"、"进步星"、"礼仪星"、"创造星"、"阅读星"、"诗文星"、"劳动星"、"实践星"，小小卡片，记录着孩子们的一点点进步，承载着颗颗童心的一份份喜悦，丰富着孩子们的一段段成长历程。全校涌现出了用实际行动人人争卡、人人攒卡、人人比卡的可喜局面。"六小之星"争章活动既提高了班级管理的实效，又促进了学生各方面良好

5、习惯的养成；同时也直接催生了我校德育管理的新亮点。　　三、调动社会各界参与，有效整合教育资源　　注重加强学生家庭教育的指导工作，成立家长委员会，建立家长学校，设立家长开放日，发挥家教资源优势，共同关注孩子的成长。鼓励广大家长"多走进校门、多参与活动、多提出建议"，请家长走上讲台，对好的教育方式，好的活动建议，进行及时的宣传、推广。充分发挥家长学校的作用，举办讲座、论坛，转变家长的教育观念，提高家长的素质和教育水平。定期以"班级QQ群"、"班级博客"、"家校联系信息卡"、"家访""电话联系""家长接待

6、日"等形式将学校教育和家庭教育有机结合。此外应积极取得学区相关部门单位的支持和配合，聘请校外辅导员、法制副校长，开展多种形式的共建和联谊活动，有效地整合各种教育资源，来促进学生社会实践的能力的提高。　　为此我校做了以下的尝试，设立"在学校做好学生，在家庭做好孩子，在社会上做个好公民"的目标，促进学校教育与家庭教育、社会教育有机地结合起来。相继开展"小手拉大手，文明一起走"活动，"把科普知识带回家"，"把安全知识带回家"，"把普通话带回家"活动，将学校教育的要求通过学生影响家庭，辐射社会。"做家庭的好

7、帮手"活动使孩子们得到劳动的锻炼，走出校门，走进军营，走进商场，走进大自然，宣传法律，从事劳动，进行各种生活体验，从小让他们融入多彩的社会，让他们在更广阔的天地里得到锻炼，洗涤心灵，感谢生活，收到书本之外的丰富收获。家庭教育和社会教育成为学校教育的有益延伸和补充。　　四、创新活动形式，开展多种主题教育，以体验促成长。　　实施主题教育，将大道理与小活动有机结合，遵循学生年龄特点和认知规律，结合季节和时令特点，扩大参与主体，拓展活动主题，成为生活化的德育工作好抓手。我们的主题教育开展分学校和班级两个层面

8、。　　（一）班级层面--素质教育主题班队活动。从学生最关心的、与他们学习生活联系最密切的问题入手，以学生自我教育为主要手段，以班主任、课任教师以及家长的密切配合为辅助手段，将道德教育、环境教育、法制教育、安全教育和少先队教育结合起来，成为学校近年来素质教育主题班队会的新内容。主题班队会月月有重点，周周有主题。具体做法是，各班确定活动主题，每周班主任例会每个级部（低中高）抽签确定一个班，然后进行说课活动，阐述活动设计意图及准备、过程等；下一周学校领导班主任现场观摩、点评