《人格心理学》ppt课件

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1、人格心理学2021/6/131第一章绪论一、人格的含义（一）定义：个体在行为上的内部倾向，是具有动力一致的连续自我，是个体在社会化的过程中形成的给人以特色的身心组织。(二)人格的基本特性：整体性，稳定性（知青的例子，年龄变化会有所改变），独特性，社会性（三）与人格有关的几个概念：个性：个体差异性，与共性对应；人格是共性与个性的结合；气质：先天的禀赋，神经类型所决定，人格具有社会性；性格：稳定的行为方式，人格具有倾向性；二、人格的决定因素（一）遗传的生物基础：遗传因素的影响，变态的人，同卵双生子0.48和异卵双生子0.24；大脑的影响，化学物质，身体外貌；（二）环境基础：胎内环境，家庭环境，学

2、校环境，社会阶层，社会文化，（三）个体与环境交互作用：反应的交互作用，同样的环境反应不一样；唤起的交互作用，个体的人格特征回引起周围人对他的特异反应；超前的交互作用，个体选择、建构自己所喜爱的环境，而这些环境反过来又进一步塑造其人格。三、人格心理学主要研究领域（一）人格结构：1.“主观客观”维度2.“整体论元素论”维度3.“团体个人”维度4.“量质”维度5.“动态静态”维度6.“内在外在”维度几种人格结构理论的比较艾森克三维结构外倾性精神质神经质杨国枢等四维结构精明干练善良纯朴冲动任性智慧文雅吉尔福特四维结构社会活动性偏执倾向思维内倾性情绪稳定性卡特尔五维结构外倾性友善超我强度焦

3、虑智力（二）人格动力：内驱力（需要、成就动机）自我效能感归因理论（三）人格发展：影响因素，变化规律（有什么特征，有没有阶段性）；（四）人格适应：个体与环境保持和谐状态所表现出来的行为反应；心理健康的保证；四、人格理论系统说明或解释各种人格现象，也为研究提供指导；（一）理论产生的过程：发现某种新现象，提出假设；设计研究方案；收集资料；分析资料；解释结果，验证假设；（考试焦虑的假设）（二）理论的功能：启发、组织整合、解释说明、预测发现；（三）人性的看法1.“积极消极”2.“意志论决定论”3.“内源性外摄性”4.人格的整合与自我概念；5.潜意识6.时间对行为的影响五、人格研究（一）人格研究的

4、途径临床研究；相关研究；实验研究；（二）人格研究的方法1.观察法；2.个案研究；3.实验法；（三）人格评鉴1.概述：指系统方式收集有关人格资料；困难：怎样了解一个完整的人；怎样让被试如实的反应；2.信度与效度：重测信度、折半信度、复本信度、评分者信度；内容效度、效标效度、构念效度；3.方法：晤谈法、自陈量表、投射测验、行为评鉴、心理的生理学技术；六、中国古代思想家对人格的看法（一）人格形成思想1染积说：“子墨子言见染丝者而叹曰：染于苍则苍，染于黄则黄。所入者变，其色亦变，五入必而已则为五色矣。故染不可不慎也！”2阶段说：孔子就说：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六

5、十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《淮南子》写道：“凡人之性，少则猖狂，壮则是强暴，老则好利。一人之身既数变矣。”3差异说：荀子所言“生而同声，长而异俗”。（二）人格分类思想1.孔子的人格类型说：“君子喻于义，小人喻于利。”“君子求诸己，小人求诸人。”2.《黄帝内经》的人格类型说：阴阳和平之人，居处安静，无为惧惧，无为欣欣，婉然从物，或与不争，与时变化，尊则谦谦，谭而不治，是谓至治。3.刘劭的人格类型说：强毅之人狠刚不和厉直刚毅，材在矫正，失在激许柔顺之人缓心宽断柔顺安恕，每在宽容，失在少决（三）人格鉴定思想1.诸葛亮“知人七法”。诸葛亮一方面强调知人之难，另一方面他又认为：“知

6、人之道有七焉。一曰间之以是非而观其志；二曰穷之以辞辨而观其变，三曰咨之以计谋而观其实，四曰告之以祸难而观其勇；五曰醉之以酒而观其性，六曰临之以利而观其廉，七曰期（约定之意）之以事而观其信”。2.魏征的“六观”法“贵则观其所举，富则观其所养，居则观其所好，习则观其所言，穷则观其所受，贱则观其所为。”七、学习人格心理学的作用（一）理解人的心理1、人的现代化：第一，既能正确地面对现实，又有积极远大的人生理想第二应培养坚韧的毅力和性格。第三行事有主见，有原则，不以别人的喜恶作为自己的行事标准。第四，心理需求的全面性和满足手段的合理性。传统与现代人格特点的比较传统人格量表包括5个方面：一是“遵从权威

7、”，二是“孝敬长辈”，三是“安分守成”，四是“宿命自保”，五是“男性优越”，现代人格量表包括5个方面：一是“平权开放”，二是“独立自顾”，三是“乐观进取”，四是“尊重感情”，五是“两性平等”，结果分析表1 京港两地传统人格与现代人格比较表平均数传统人格     60.283        t           P                              -35.855    0.000