探究求合力的方法实验课学案

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1、沂水一中高一物理组制作人：秦玲审核人：黄成传[使用时间2015.11]探究合力与分力的关系——力的平行四边形定则实验目的：1、探究合力与分力的关系－力的平行四边形定则2、会用弹簧秤和细线测出力的大小和方向实验原理：1、使一个力的作用效果和两个力F1、F2的作用效果都是让同一条一端固定的橡皮条伸长到同一点，力就是这两个力F1和F2的合力。2、作出力的图示，再根据平行四边形定则作出力F1和F2的合力F的图示，比较F和的大小和方向是否相同。实验器材：____________________________________________________________

2、_____________________________________________。实验步骤：（1）在桌上平放方木板，用图钉把白纸钉在方木板上。（2）用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A点，在橡皮条的另一端拴上两根细绳套。（3）用两个弹簧秤分别勾住绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置O。（在使用弹簧秤的时候，要注意使弹簧秤与木板平面平行。）（4）用铅笔记下O点的位置和两条细绳的方向，读出两个弹簧秤的示数。（5）用铅笔和刻度尺在白纸上从O点沿着两条细绳的方向画直线，按着一定的标度作出两个力F1和F2的图示，以两个力为邻边做平行四边形，对角

3、线即为理论上的合力F，量出它的大小。（6）只用一个弹簧秤，通过细绳把橡皮条的结点拉到同样位置O，读出弹簧秤的示数，记下细绳的方向，按同一标度作出这个力F′的图示。（7）比较力F′与用平行四边形定则求得的合力F的大小和方向，看它们是否相等。实验结论。讨论与交流：1、由作图法得到的F和实际测量得到的F′有可能完全符合吗，为什么？2、本实验误差的主要来源是什么——弹簧秤本身的误差、读数误差、作图误差。又应该如何减少实验误差？减小误差的方法：1．测力计使用前要校准零点。2．方木板应水平放置。3．弹簧伸长方向和所测拉力方向应一致,并与木板平行.4．两个分力和合力都应尽可能

4、大些，读数时注意弹簧秤的量程及最小刻度.5．拉橡皮条的细线要长些,标记两条细线方向的两点要尽可能远些.6．两个分力间的夹角不宜过大或过小,一般取60°~120°为宜.7.在画力的合成图时,要恰当选定标度.3、在实验操作中我们应该注意那些事项规范我们的实验操作？5沂水一中高一物理组制作人：秦玲审核人：黄成传[使用时间2015.11]注意事项：①弹簧秤使用前要校零，在竖直位置已校正好零点的弹簧秤，到水平位置使用时，仍然要重新调零。②要选用规格、性能完全相同的两个弹簧秤。③本实验中，用弹簧秤测量拉力时，要使三个拉力F1、F2、F和橡皮条均在平行于纸面的平面内。④同一次

5、实验中，橡皮筋结点Ｏ位置一定要相同。⑤在不超出弹簧秤量程的条件下，应该尽可能使弹簧秤的拉力大一些。⑥用作图法作分力F1、F2的合力F′时要准确，图要尽可能画得大些，以使测量值的最后一位估读数字在图上能准确表示出。典例精析例1．某同学用如图所示的实验装置来验证“力的平行四边形定则”．弹簧测力计A挂于固定点P，下端用细线挂一重物M.弹簧测力计B的一端用细线系于O点，手持另一端向左拉，使结点O静止在某位置．分别读出弹簧测力计A和B的示数，并在贴于竖直木板的白纸上记录O点的位置和拉线的方向．(1)本实验用的弹簧测力计示数的单位为N，图中A的示数为________N.(2

6、)下列不必要的实验要求是________．(请填写选项前对应的字母)A．应测量重物M所受的重力B．弹簧测力计应在使用前校零C．拉线方向应与木板平面平行D．改变拉力，进行多次实验，每次都要使O点静止在同一位置(3)某次实验中，该同学发现弹簧测力计A的指针稍稍超出量程，请您提出两个解决办法．例2.李明同学在做“互成角度的两个力的合成”实验时，利用坐标纸记下了橡皮筋的结点位置O点以及两只弹簧秤拉力的大小如图3所示．(1)试在图3中作出无实验误差情况下F1和F2的合力图示，并用F表示此力．(2)有关此实验，下列叙述正确的是________．A．两弹簧秤的拉力可以同时比橡

7、皮筋的拉力大5沂水一中高一物理组制作人：秦玲审核人：黄成传[使用时间2015.11]B．橡皮筋的拉力是合力，两弹簧秤的拉力是分力C．两次拉橡皮筋时，需将橡皮筋结点拉到同一位置O.这样做的目的是保证两次弹簧秤拉力的效果相同D．若只增大某一只弹簧秤的拉力大小而要保证橡皮筋结点位置不变，只需调整另一只弹簧秤拉力的大小即可1、如图所示是张华和李明两位同学在做以上实验时得到的结果，其中哪一个实验比较符合实验事实？(力F′是用一只弹簧秤拉时的图示)答：__________________.巩固练习1．在做完“探究求合力的方法”实验后，某同学将其实验操作过程进行了回顾，并在笔

8、记本上记下如下几条体会，