探求英语后进生教学转化途径

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1、探求英语后进生教学转化途径　　摘要：从事教学以来，后进生一直是我所关注的重点之一。在培优的同时，我更加侧重于后进生的转化工作。以下从后进生的形成原因及其转化措施两方面谈点浅见。　　关键词：后进生英语教学　　一、形成后进的原因　　每一位后进生都很苦恼，谁都不愿意成为后进生。后进生往往也是班主任和任课教师所头痛的事。其实，有的学生在小学时学习成绩很优秀，到了初中却变成了后进生；有的学生在其他学科上很优秀，而在英语这门科目上却成了后进生；有的学生在初一上学期还可以跟得上，可到了下学期却变成了后进生。通过调查，我发现造成学生后进的原因通常有以下几个方面的因素：　　教师的因素：①我国的基础教育很薄弱，在

2、广大的农村小学里，甚至包括部分县区小学里，对英语的教学工作都没有给予重视。没有专业的英语教师，即使有英语教师上课，也可能是临时安排的。本应该在小学时期学到的英语基本知识却没有掌握。比如，字母的规范书写、常见的简单句型、音标的认读等等。②象这些几乎没有什么英语基础的小学生，进入初中后，刚开始很好奇，也有兴趣。可是，随着时间的推移，一些老师为了完成所谓的教学任务，不得不快马加鞭连忙赶课。很快一部分学生开始跟不上教师的步伐了，慢慢地被教师甩在了后面，不知不觉中成了后进生。如果在小学四年里把三到六年级的英语基础打牢固一些，那么，到了初中出现掉队的学生可能会少一些。在初中，如果教师在赶进度的同时，多关注

3、那些英语基础薄弱的、接受问题又慢的学生。那么，后进生也可能会少些。　　家庭的因素：①随着改革开放和经济建设的不断深入，农村中的大部分剩余劳动力都纷纷进入城市打工。留在家里的都是一些老弱病残者和正在上学的孩子。有老人的，把孩子托付给老人。没老人的，把孩子托付给亲戚。即没老人又没亲戚的，干脆把孩子独自一人留在家里。有一个初三留守女孩曾给我写了一封信：“……6年来我都是一个人默默度过，我自己就是一个家。爸妈带着两个弟弟走时，我只有8岁。那是我最害怕天黑……”我含着眼泪读完了这封信。现在农村的这些现象真让人心寒呀！②随着社会的进步，离婚率也越来越高，单亲家庭的孩子也越来越多。这些留守孩子和单亲孩子，往

4、往很容易变成后进生。因为他们还很小，不能把握着自己，又缺少家庭中应有的教育和关爱。再加上社会上不良因素的诱惑，无法约束和控制自己。甚至还有极少数学生走上了犯罪的道路。③在农村，很多家长都不懂英语，不能帮助孩子的英语学习，也不会引导和教育孩子养成良好的英语学习习惯，更谈不上给孩子提供一个英语学习的语言环境了。对此，很多家长也很苦恼。④社会进步了，家庭条件好了，农民也有钱了，比起以前孩子也少了。这时，有很多家长开始过于溺爱自己的孩子，孩子要什么家长就给什么。课堂上学生的mp4、手机、游戏机、学习机多起来了。学生吃零食，花零钱很大方。有的学生一周少者几十多者几百，孩子慢慢地形成了大手大脚的习惯。　　

5、学生自身的因素：①有些学生带着情绪学习，喜欢某个老师，就喜欢某一功课。反之，就讨厌、放弃。②有些孩子迷恋上了网吧，整天脑海里都是电脑中的游戏。③有些孩子身心过早地发育成熟，对异性产生好奇，思想变差。④现在很多孩子缺乏毅力，没有吃苦耐劳的精神，学习只是凭兴趣。⑤学习方法不对，功夫没少下，成绩提高不大。　　二、方法与措施　　制定计划　　教师在开始转差时，就要制定出详细的转差计划。转差计划要包括转差的学生名单、学习的具体内容、补习的时间安排、预计达到的目标等等。达到目标的学生可以退出名单。　　端正态度、提高认识、树立自信　　刚开始，教师要走进学生的心里，充分了解学生，发现每一位学生身上的优点和不足。

6、帮助他们端正学习态度，发扬优点，去除不足，形成良好的英语学习习惯，树立战胜英语的必胜信心。　　分层次教学　　为了不影响和耽误教学进度，教师在平常的课堂教学中，要分层次教学。教学目标的设置、问题的设计、习题的布置、课堂提问等都要体现层次性。要让优等生吃饱后进生吃好。切忌顾此失彼。　　学法指导　　许多学生放弃对英语的学习，其中一个重要原因就是，他们会的太少，不知道的太多，想学又无从下手。词汇是学生学习英语的最大障碍。如果突破了词汇关，学生的英语成绩就会快速提高。词汇记忆有很多方法，其中可以结合词的三要素音、形、义来记忆词汇。①按发音规律记忆。如，发/ei/音的词有face，make，name，gr

7、ade；发/ai/音的词有nice，fine，kite等。②根据结构记单词classmate，schoolmate，deskmate，teammate，workmate；classroom，bookshop，blackboard等都是合成词。③根据前后缀记单词。初中教材中出现的前缀有:im-，in-，un-dis-，a-等；后缀有：-y，-ful，-ing，-less，-ly等。根据词缀记忆单词是