《长方体的认识》教学设计

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1、《长方体的认识》教学设计教学内容：人教版小学数学五年级下册第27~29页。教学目标：1、使学生认识长方体，掌握长方体的特征。2、使学生认识并理解长方体的长、宽、高。3、通过引导学生观察、动手制作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。4、培养学生学习兴趣，体验数学之美。教学重、难点：1、掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。2、初步建立“立体图形”的概念，形成表象。教学准备：教师：多媒体课件、长方体模型、圆柱体模型、球体模型。学生：长方体形状的物品、圆木棍（带接口）和橡皮泥等学具，直尺，表格。教学过程：

2、一、做游戏，引入课题1、设置情景，说明游戏内容2、游戏体验，认识立体图形3、游戏点评，提出问题，引入新课二、初步感知“长方体”1、认一认面、棱、顶点教师展示教具长方体，引导学生找到长方体模型，师生互动，一起来认识长方体的组成元素。教师讲解概念，请学生指一指面、棱、顶点。2、数一数面、棱、顶点个数引导学生们数一数面、棱、顶点个数，并通过课件演示面的组合过程、棱及顶点的标记，使学生有空间认识。提示：同学们在数面、棱、顶点的数目时拿着长方体的手不要来回转动，让学生想一想怎样数比较好，不重复也不遗漏。3、记一记面与面、棱与棱之间的关系提出问

3、题：那些面是相同的，那些棱是相等的？课件动画演示，面与面、棱与棱之间的关系，学生认识之后，小组同学一起来填写表格（提示：有特殊的长方体是有两个面是正方形）三、动手制作，实践中探究事物特征1、橡皮泥制作长方体Ø过程：小组中每个人都要独立动手制作。Ø目标：让学生加深对面的认识，包括面的个数大小以及对面的关系。Ø问题：如何把6个面捏好？Ø汇报：请学生代表来谈一谈利用橡皮泥“砖块”的制作过程。Ø评价：组员中相互指导、评议，教师点评。2、圆木棒拼接长方体Ø过程：小组中每个人都要独立动手制作。Ø目标：加深棱、顶点的认识，包括棱长度分类，顶点个数

4、。Ø问题：如何选择圆木棒长度才能制作出正确的长方体？Ø汇报：请学生代表来谈一谈利用圆木棒“砖块”的制作过程。Ø评价：组员中相互指导、评议，教师点评。3、抽象概念，认识长宽高Flash课件动态标记，配合教师讲解，认识长宽高；课堂实践，测量制作的两个长方体的长宽高。4、完成游戏内容将同学们制作的两个长方体进行羊羊城堡修补，感谢同学们的帮助。四、课堂练习、巩固新知1、长方体特征再认识：6个面、12条棱、8个顶点结构的形状都是长方体么？（可以的话，准备非长方体立体图形）2、趣闻观察眼中的长方体：我们同时最多能看到长方体的几个面？（学生观察，

5、讨论回答）3、数学的实践应用思考：长方体广告箱长5米，宽0.5米，高3米，要用铝条镶嵌框架，至少要用多少铝条？四、课堂小结，体验生活中的数学1、师生总结课堂知识点知识：长方体的面、棱、顶点；面与面之间关系、棱与棱之间关系；能力：对长方体特征的识别能力，动手制作长方体的能力，空间想象能力。2、flash欣赏长方体建筑物水立方、美丽的礼品盒等动画，让学生感受数学创造的美，激发学习兴趣，体会数学的重要性。五、板书设计：长方体的认识Ø包括12条棱；Ø相对的棱相等。Ø包括6个面；Ø每个都是长方形，特殊—正方形；Ø相对的面相等。Ø包括8个顶点。