中职单片机入门教学的实践与探讨

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1、中职单片机入门教学的实践与探讨　　摘要：围绕如何将单片机初学者带入门，从认识单片机芯片、认识单片机最小系统、简单指令应用、程序编制等环节入手，通过观察、体验、做中学等教学方法，将学生快速有趣地引入单片机世界。经过教学实践证实，该方法效果显著，教学效率提升明显。　　关键词：单片机；入门教学；实践；做中学　　单片机是器件级计算机系统，它可以嵌入任何对象体系中去，　　实现智能化控制，由于单片机具有高可靠性、超小型、价格低廉和容易产品化等特点，因此在智能仪表、工业控制、汽车电器、家用电器等领域有着广泛的应用，正在取代各种类型的传统电子产品，只要能用上单片机就能使这类产品升级换代，因此也有越

2、来越多的人想学好这门技术，在大中专院校的电子、自动控制、机电等专业都有开设这门课。单片机是软硬件结合的技术，理论知识枯燥难学，实践教学开展困难，老师反映该课难教，学生反映该课难学，而最难的是单片机入门教学，这方面的教学研究甚是少见。　　一、中职单片机入门教学存在的问题　　学习过单片机的人都有这样的感受，上第一次课时，老师介绍单片机的应用、功能、行业发展等，学生听得满怀期待，接着学习单片机发展历史、单片机结构和硬件介绍、数制转换等，几节课下来学生不知道学这些干嘛，学生的心理从期待到迷茫，再经过寻址和指令系统、定时与中断的学习，一部分学生就完全被搞糊涂了。单片机究竟是什么东西？有什么用

3、？怎么用？这个疑惑在很长一段时间里一直困扰着单片机初学者，以至于击退了相当一部分想跨入这个行业的技术人员。如何在很短的时间内将单片机初学者带入门，然后引导他们在单片机世界自由翱翔，这是单片机课程教师经常思考和期待解决的问题。要解决这个问题，先了解一下中职单片机入门教学中存在的问题：　　1.教师观念问题　　我们的老师在整个学习生涯中，经历的都是先知后行、先理论后实践的教学模式，在我们对单片机技术未能熟练应用、对单片机课程还未深入研究的时候，我们的老师仍然遵循传统的教学方法，先理论后实操，这样的教学模式对很多大学生来说都是一种挑战。　　2.教材问题　　单片机课程的教材普遍是先理论后实操

4、的课程结构，而且极少教材会考虑中职层次的学生，最近出现了少见的单片机项目化教材，也有不少学校自编单片机教程，但这些教材仍有传统教材的影子，如第一次课介绍单片机历史和展望，这就好比你从没见过猴子就跟你说猴子的进化论一样，抽象、费时、毫无意义。　　3.实验设备问题　　单片机实验设备品种繁多，实验板、实验箱、实验柜，应有尽有，不少中职学校配备了实验箱或实验柜。有的老师为让学生尽早认识和了解单片机，在第一次课时搬出这样的设备，足以让全班学生晕倒，学生想“这么复杂的设备我们能学会吗？”　　二、中职单片机入门教学的实践与探讨　　（一）实践　　1.单片机教学模式――从做中学　　美国现代著名的实用

5、主义教育家杜威在教学论中提出了“从做中学”的核心思想，其蕴含的教学模式为：由老师创设一个真实的、让人感兴趣的情境。在情境中促使学生主动提出疑问，激发其探究的欲望和学习兴趣，从而形成学习动力。单片机是一门软硬件紧密结合的课程，理论知识多，枯燥乏味且难以理解。实操与硬件紧密结合，难度大。如果先理论后实操必将使得课堂变成一潭死水，只有通过“做”促使学生思考，并主动去寻找解决“做”中所碰到的困难的理论支撑，就会达到“教学做合一”的目的，并实现理实一体。　　2.设备选取――精致价便　　随着我国科技进步、经济实力提升，品种繁多、功能各异的实训设备可谓五花八门、层出不穷，特别是各设备制造商为提升

6、业绩，往往乐意推销价格昂贵的实训设备，使得我们的老师特别是对课程实训未能深入把握的老师，不知所措。　　单片机是操作性很强的课程，必须配有实验设备才能进行实践教学，如何选购合适的实验设备？这是专业老师感到头疼的问题，现在市面上单片机实验箱动辄几千元，实验台大多数过万元，究竟哪一款适合我们中职层次的学生呢？首先要探讨中职生学习单片机课程的目标是什么，能进行简单的单片机应用系统的硬件设计和软件编程。因此，单片机实验箱、实验台不适合中职层次的单片机实验，但可作为单片机提高班的学生用。中职单片机实验系统应选用结构简单、功能精致、价格便宜的实验板，如淘宝网销量很大的带USB下载器的单片机实验板

7、（价格从40元到100元　　左右不等），因硬件构造简单清晰、编程方便，不论在学校还是家里都可以用。　　3.硬件入门――直观教学　　直观教学即利用教具作为感官传递物，通过一定的方式向学生展示，达到提高学习的效率的一种教学方式。它通过运用真实的实验模型、图片等为载体传递教学信息，进行具体的教学活动，并且要设法引起和保持学生的注意力。　　单片机入门教学中首先要解决的问题是“单片机是什么”，教师要准备几块常见的单片机芯片供学生查看，同时从网络上搜索单片机芯片在各种智能设备（控