台北巿立教育大学

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1、臺北巿立教育大學九十七學年度研究所碩士班入學考試試題所別：兒童發展碩士學位學程科目：社會及行為科學研究法考試時間：90分鐘【08:20−09:50】總分：100分※注意：不必抄題，作答時請將試題題號及答案依照順序寫在答卷上；限用毛筆、藍色或黑色筆作答，使用其他顏色或鉛筆作答者，所考科目以零分計算。(於本試題紙上作答者，不予計分。)一、選擇題（每題2分，共30分）1.在現代主義時期，質性研究受到許多思潮的影響，下列何者為非？(A)現象學(B)闡釋學(C)象徵互動主義(D)實徵主義2.研究者常描述社會世界和成員世界符合的程度，即所描述的自然場景有無受到研究者的出

2、現或研究程序所干擾。如果事件未受研究者的出現所影響或干擾，表示這研究具有何種效度？(A)生態效度(ecologicalvalidity)(B)內容效度(contentvalidity)(C)表面效度(facevalidity)(D)同時效度(concurrentvalidity)（第5頁，共5頁）3.在某一個國家，1987年通過騎機車不戴安全帽受罰的法案，不過，在1992年，因為受到政治上的壓力，此法被廢除，但在2000年又恢復法案的效力。研究者假設戴安全帽，可以降低意外事件時，頭部受傷的比例，並畫出長時間頭部傷害死亡率，他發現在1987年之前非常高，198

3、7年至1992年下降，1992年至2000年又恢復1987年前的水平，2000年以後又下降，直到現在。請問研究者是使用下列那項設計？(A)所羅門四組設計(Solomonfour-groupdesign)(B)拉丁方塊設計(Latinsquaredesigns)(C)間斷性時間設計(Interrupedtimeseries)(D)多因子設計(Factorialdesigns)4.後設分析的文獻評述，下列何項正確？(A)選擇以前的研究結果，進行統計分析，以產生某一處理效應的大小(B)在評述過程中，需要少數研究者做決定(C)是以前研究敘述性的綜合(D)能夠應用於每

4、一種文獻評述中5.當我們必須使用大樣本時，是因為下列那項原因？(A)期待比較小的差異(B)母群體的同質性高(C)無法執行樣本的分析(D)呈現無法很少無法控制的變項6.許多學前發展量表在建立效度時是以年齡差異為主要效標，如「魏氏幼兒智力量表」是以年齡差異驗證其效度，以了解測驗分數是否隨年齡增加而增加。請問上述所提的的效度是指下列那一項？(A)內容效度(contentvalidity)(B)構念效度(constructvalidity)(C)效標關聯效度(criterionrelatedvalidity)(D)預測效度(predictivevalidity)（第

5、5頁，共5頁）7.下列何者為虛無假設？(A)室內燈光強弱與閱讀的成績沒有關係(B)聯考考高分的考生比聯考考低分的成績好(C)採用啟發式教學法與採用創造式教學的學習效果不同(D)學生的焦慮與考試成績有負向相關8.下列那一項的敘述是正確的？(A)r=.90是r=.45的兩倍(B)r=.92的兩變數之間有高相關，r=.28的兩變數之間有低相關(C)參加同學會聚餐回來的人拉肚子，是因為吃聚餐吃壞肚子的(D)積差相關係數的界限是在+1.00到-1.00之間9.當N=30，r=.97，P>.05時，意指兩個變項之間的相關是下列那一項？(A)不顯著(B)普通顯著(C)顯著

6、(D)非常顯著10.最新資料顯示新生男嬰的體重平均為3200公克，標準差為900公克，而某城鎮懷疑其空氣受到化學污染，研究者隨機抽取100位男嬰，得到平均體重為300公克，該城鎮男嬰體重是否低於常模。當你在探討這個問題，你應該採取下列那一項考驗？(A)單側Z考驗(B)雙側Z考驗(C)單側t考驗(D)雙側t考驗11.下列那一種研究具有「教師即研究者」的特質？(A)基礎研究(B)調查研究(C)應用研究(D)行動研究（第5頁，共5頁）12.下列有關T分數的說法，何者是正確的？(A)T分數是一種常態分配(B)T分數是透過平均數的直線轉換而成(C)只要需要，任何分數都

7、可以轉換成T分數(D)T分數的平均數50，標準差2013.下列有關集中量數的描述何者是正確的？(A)任何量數的次數分配都是常態分配(B)中位數適合在名義變數時使用(C)分配中的每一分數對於平均數都有決定性的作用(D)以上皆是14.小明這次月考的數學成績是90分，在班上30人中排名20，假設班上同學這次月考的成績是常態分配，當小明的成績轉換成z分數時，z＝-1.0，請問小明在班上比多少％的人表現的好？(A)32%(B)16%(C)34%(D)10%15.下列哪一項有關研究方法的敘述是正確的？(A)要研究兒童的社會發展最好採用縱貫性研究(B)調查兒童繪本中性別刻

8、板印象的多少最好採用問卷法(C)總統大選期間各電視台