《珍珠鸟》上课实录

《《珍珠鸟》上课实录》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《珍珠鸟》课堂实录授课者：杭州外国语中学郭初阳授课对象：桐乡初一学生课前播放赵传《我是一只小小鸟》，教师熟悉学生，并提要求：有什么想法经管提、随便讲。上课过程：师：“我给一分钟时间请大家速读《珍珠鸟》，找一句你最喜欢的话，注意前面同学讲过的你就不要讲了。”生1：“起先，这小家伙只在笼子四周或动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿﹒﹒﹒﹒一会儿﹒﹒﹒﹒又赶忙逃到画框上去了。”因为这体现了小鸟的可爱。教师示意后面的学生继续讲。生2：“信赖，往往能创造出美好的境界。”因为，它让我了解了作者的写作意图，明确了人与鸟的关系。生3：“这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色

2、的眼睑盖住了眸子，﹒﹒﹒﹒还呷呷嘴，难道在做梦？”﹒﹒﹒﹒﹒﹒（学生发言踊跃）师：刚才一位同学声音真好听，我们请她读一下最后三段。生读。师：小鸟落到我的身上它需要的是什么？当它离人越来越近时它离什么越来越远了？生：离“不信任”越来越远了。师：很好。不过抽象了一点。具体一点。生：笼子。教师立即播放彭羚的〈囚鸟〉“我是被你囚禁的鸟，已经忘了天有多高，如果离开你给我的小小城堡，不知还有谁能依靠”师：那是一只怎样的笼子？小鸟是不是真的离开了笼子？生1：是一个有吊兰挂着的笼子，它能和父母在一起，觉得很安全。师：请注意，“像躲进深林一样”中的“像”说明什么？生2：

3、小鸟的笼子像家一样，虽然它离开了大自然，但是是一个暂时的家。生3：小鸟离开了笼子，因为它能在屋子里飞。生4：我觉得没有离开笼子，因为它的父母还在鸟笼里，而且它终究还是要回到鸟笼里去的。生5：我同意，因为“只要大鸟生气地一叫，它立即飞回到笼子里去”。师：大鸟为什么生气呢？它在叫什么内容呢？生6：“孩子，快回来，外面很危险啊！”教师模拟小鸟口吻与学生充当的大鸟进行对话，以引导学生对大鸟的心态的认识感知。生7：知道了，在大鸟看来，人类是危险的、可怕的。师：为什么大鸟和小鸟的心态回如此不同呢？生8：因为大鸟受到过伤害，而小鸟一出生就生活在笼子里。师：好，请大家

4、阅读筱敏的《鸟儿中的理想主义》，考虑：鸟儿可以分为哪几类？筱敏的态度和作者相比有什么样的不同？学生回答并根据文章具体回答。师：《珍珠鸟》中的小鸟是属于哪种类型的？生：对人信赖的现实主义者。师：筱敏对待鸟儿的态度是怎么样的？生：先怜悯后惭愧师：那么冯骥才对鸟的态度呢？（学生没反应，可能已经觉得不是“爱”那么简单）教师提示：大家读一下第一句“真好，朋友送我一对珍珠鸟”生1：为得到珍珠鸟而感到高兴生2：他觉得后来能够得到珍珠鸟的信任而高兴，并不为把珍珠鸟关起来而惭愧内疚。师：为什么两个作者的态度会不同？我们来看一段电影片段，这是1963年希区柯克的《群鸟》，

5、大家考虑一下影片里的力量问题和笼子问题。播放影片。师：大家再读一遍“真好，朋友送我一对珍珠鸟”。生读师：那是因为作者没有见过影片中的情形啊！影片中有“笼子”吗？生1：被鸟关在笼子里了。师：那么，假如有一天，我们被关在笼子里了，你将如何看待所谓的“信任”？生1：会感到孤独。师：笼子里有爸爸妈妈啊？生1：因我需要自由的生活，就像鸟的家是大自然一样。师：对你而言，什么才是自由的生活呢？生2：我不觉得一定要自由，我喜欢笼子，因为它安全。师：大家失去自由了才会感到它的可贵。推荐大家读《象棋的故事》、《绞刑架下的报告》以及《肖申克的救赎》。大家再注意这几句：“我不

6、管它﹒﹒﹒﹒﹒﹒决不飞出去”大家觉得，鸟儿能飞去吗？假如给你一对珍珠鸟，你会养它吗？生1：我喜欢他，所以我养它。生2：我会放了它师：它不飞，你怎么办？生2：那我先给他创造环境，培养它。师：大家读读司马光的《放鹦鹉》吧，感受古人笔下的鸟儿。冯骥才为什么会写这篇文章呢？大家可以在《一百个人的十年》中找到答案。结束。再次播放《囚鸟》。桐乡会议《珍珠鸟》的教案与资料珍珠鸟·教学简案杭州外国语学校 郭初阳一．教学设想《珍珠鸟》一文，寄情微物，申发小小哲理，未脱旧式花鸟鱼虫小品文传统；更有“欣赏囚禁”之嫌疑，禁不住现代“敬畏生命”伦理眼光的审视。其实是一个双重悲剧

7、——小鸟被囚而不自知，反以为安全；人作恶而不自知，反而欣赏把玩。从文字到内容，都发散出文革后的禁锢气息，根本不足以作经典，纳入中学教材。一旦将其置于更大的历史坐标中，将文中的主要角色分别向上进格，分明成了一个关于现时中国文人（非知识人）境遇的寓言：第一，视囚禁事实不见，反而美化这种生存状态，以为有了吊兰与些微阳光的笼子，就不再是笼子。第二，主体性自由与依附性安全，不假思索地选择后者——“决不飞出去”。第三，听不见有着苦难记忆的大鸟生气的叫声，而要栖止于权力者（BigBrother）的身边肩头，作小鸟依人的阴柔憨态，与屈原式“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以

8、善淫”一脉相承。黑格尔语：没有一个人可以超越他的时代，正如没有一个人的身体可以超出他的皮肤一样