新华小学教师读书活动阶段小结

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1、蔡甸区新华小学教师读书活动阶段小结　　书是人类进步的阶梯。为了进一步提高教师队伍整体素质，以创建“学习型学校”为导向，以课题实验为契机，以形式多样的读书活动为载体，确保教师读书活动扎实、有效地开展，营造书香校园。本学年学校开展了教师读书活动。　　一、学校开展教师读书活动的基本情况　　1．宣传发动阶段　　在这个阶段，主要做了以下几件工作：　　一是成立了以校长为组长，书记、教导主任为副组长，各学科教研组长为成员的教师读书活动领导小组。并制定了学校读书方案、各教研组读书方案和教师个人读书计划。　　二是召开了教师读书活动动员大会，帮助教师提高认识，营造良好的读书氛围。　　三是学校为

2、每位教师配置了读书笔记本和提供必读的图书。　　四是推荐阅读书目。本学年推荐的阅读书目有：　　《回到教育的原点》、《7个习惯教出优秀学生》、《数学教育文选》、《班主任可以做得这么有滋味》、《学生心理健康教育全册》、《用语文的方式教语文》、《不拘一格教语文》、《做学生需要的心理教师》、《来自美国最优秀教师的建议》、《爱心与教育》、《走向德育专业化》、《学前教师技能》、《中小国家中长期教育改革和发展规划纲要》　　2.读书活动开展阶段　　（1）建立健全制度、措施到位。　　学校读书活动，建立了教师活动学习制度、考勤制度，采取切实可行的措施。为了更好的督促教师完成读书任务，教务处负责人

3、经常检查教师的自学笔记，对教师自学情况作以评定，并计入每人的年终考核中。　　（2）读书的内容　　文学类书、教育教学书籍和杂志、网络等　　（3）读书的形式　　自己读：每位老师结合个人实际，自选时间、自选书籍、自由阅读。　　集体读：利用教研活动时间，教研组老师可以共读一篇好文章或一本好书，以激发大家读书的兴趣。　　将读书活动与学校校本培训、教师专业发展规划紧密结合。教师要围绕学校主课题，有重点地读，深入地读，细致地读，用理论指导自己的实践。　　师生共读：教师与学生“同读一本书”“同背一首诗”，营造了“师生共读”的氛围。　　（4）读书的要求　　读书的同时做好摘录、笔记等工作（摘录

4、和笔记必须手写）。（5）读书活动总结。　　学期末教师个人、各学科教研组、学校都进行了读书活动总结。　　二、主要收获　　1.教师“被读书”的现象在悄悄地改变　　两个月来，教师的读书行动从被动逐渐变成主动。通过近两个月的读书活动，每位教师都能按计划进行读书，并按要求写出读书笔记、读书心得。　　2.教师的理论水平在提高　　教师通过学习，在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。　　每位教师都撰写了读书笔记和学习心得。老师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改进教学。　　3.有效地促进了教师专业的发展，提高教师的科研能力。　　读书活动，营造了良好的氛围。教师们提高了文化知

5、识素养，对科学研究的认识越来越深入，课题研究的水平逐步提高。三、存在问题　　1.读书笔记过于简洁。　　部分老师的读书笔记很简单，只是提纲形式的。阅读不够详细。　　2．阅读的内容不够广泛。　　大部分老师局限于教育教学之类的书籍，阅读文学类的老师不多。　　3.读书只在于形式。有一部分教师读书只是为了完成笔记抄写，并没有起来很好的作用。四、后期打算：1、学校将投入更多的经济支持，购买更多对教师专业成长有益的书籍；2、加强对教师读书活动的监管，落实教师读书活动制度；3、制定读书活动奖励制度、通报制度，鼓励教师多读书；4、加强教师读书活动的交流，使读书活动不流于形式；