乘法交换律、结合律导学案

乘法交换律、结合律导学案

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时间:2018-07-25

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1、乘法交换律、结合律导学案设计年级:四年主备人:吴桂兰任课教师:课题乘法交换律、结合律备课时间授课时间学习目标1、知道乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一些简便运算。2、培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性3、能用所学知识解决简单的实际问题。教学重难点探究和理解乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一些简便运算。教学方法策略通过展示,讨论等教学方法,采用小组活动,小组合作学习,合作交流,互相检测等形式,并用课件、课堂学习评价表开展课堂教学预习导引1、针对上面的问题1列出算式,有几种列法。2、为什么列的式子不同,它们的计算结果是怎样的。3、两个算式有什

2、么特点?你还能举出其他这样的例子吗?4、解读学习目标5、能给乘法的这种规律起个名字吗?能试着用字母表示吗?6、乘法交换律有什么作用。7、根据前面的加法结合律的方法,你们能试着自己学习乘法中的另一个规律吗?8、(1)这组算式发现了什么?(2)举出几个这样的例子。(3)用语言表述规律,并起名字。(4)字母表示。导学过程一、预习导入(5’)主题图引入(观察主题图,根据条件提出问题。)设疑导入(1)负责挖坑、种树的一共有多少人?(2)一共要浇多少桶水?(3)出示学习目标1、知道乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一些简便运算。2、培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维

3、的灵活性3、能用所学知识解决简单的实际问题。二、探究导引(12’)学生展示的方式、内容等(1)小组讨论乘法的交换律、结合律用字母怎样表示。(2)各小组展示自己小组记定律的方法。(3)分别说说是用什么方法记住这些运算定律的。(4)讨论为什么要学习运算定律。三、展示导引(13’)在验算乘法时,可以用交换因数的位置,再算一遍的方法进行验算,就是用了乘法交换律。(1)交换两个因数的位置,积不变。这叫做乘法交换律。新知学习提示(25×5)×2=25×(5×2)请你再举出几个这样的例子(___×___)×___=___×(___×___)___×(___×___)=(___×___)×_

4、_____×___)×___=___×(___×___)___×(___×___)=(___×___)×___用字母怎么表示?(a×b)×c=___×(___×___)主导学过程(2)先乘前两个数,或者先乘后两个数,积不变。这叫做乘法结合律。()四、精讲归纳(10’)(1)在什么时候使用乘法的交换律,结合律。使用这两个运算定律的结果是什么。使用它们的优点是什么。(2)怎样用乘法的结合律计算25×32×125(3)(25×5)×2=25×(5×2)___×___)×___=___×(___×___)___×(___×___)=(___×___)×______×___)×___=

5、___×(___×___)___×(___×___)=(___×___)×___(a×b)×c=___×(___×___)(4)、各组3号、1号回答。1、归纳反思(1)学生小结本节课学习的乘法的交换律、结合律。(2)今天这节课你们都有什么收获?(3)你能把这些运用于以后的学习中吗?达标检测下面的算式用了什么定律(60×25)×8=60×(25×8)15×16=16×15P37/2—4P35/做一做1、2在□里填上合适的数。30×6×7=30×(□×□)125×8×40=(□×□)×□作业:P37/2—4板书设计加法交换律、结合律4×25=25×4a×b=__×___(25×5

6、)×2○25×(5×2)教学反思

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