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1、高等教育大众化背景下大学生就业“软实力”提升研究报告Administrator第10页高等教育大众化背景下大学生就业“软实力”提升研究报告何为”软实力”?有资料介绍，参照国外的能力分类，软实力包括口头表达能力、演绎推理能力等35种基本能力，涵盖了一个国家所有能做的1000多个职业。目前，用人单位不只是看重求职者的专业知识和技能，对于他们“软实力”的要求也是越来越高。最近的一项调查显示，3972个企事业单位中，73.8%的企业在对员工职业技能评估中，把包括交流、有效写作等能力在内的基本技能与专业技能同等对
2、待；而8万多名已就业的被调查大学生中，大约每3名毕业生中就有1人因工作能力缺乏而失去工作。应该说，就业竞争力是一个以知识、创新为基本内核的关键资源或关键能力的组合，是毕业生把握并获取就业机会、赢得欣赏的实际能力和比较优势。硬实力是参与就业竞争的基础，软实力是综合素质的集中反映和显著标志，是就业竞争的外在表现力。学问相同的人在求职择业时的表现不同，往往是他们的竞争力的差异所致。大学生要适应社会对人才的需求，在建设硬实力的同时，必须努力发展就业竞争的软实力。事实上，就业竞争软实力体现出来的强烈的吸引力和影响
3、力，对大学生的顺利求职、成功就业起着决定作用。因此，大学生应把就业准备重点放在软实力的储备上。现在的大学毕业生最欠缺什么素质?企业重视新进员工什么素质?外语流利、专业知识扎实还是计算机应用熟练?这些问题应该由人才市场上的买方———企业来回答才更具有说服力。经过我们向20多家用人单位调查,结果显示:敬业精神、团队合作精神、人际沟通能力等“软实力”已经成为用人单位最看重的毕业生素质,反倒是计算机、外语水平、专业知识等传统指标逐渐退居二线了。此外,有73.9%的企业认为,应该加强毕业生的职业道德建设。比如诚实
4、守信、遵守合同规定,保守商业秘密,都是大学生应有的职业道德。根据对大学生、教师、企业三方面的调查访谈，我们发现，目前面临就业的大学生普遍缺乏企业所需求的就业“软实力”普遍在价值观上过分崇尚自我，整体协作观念差，欠缺服务和奉献精神以及艰苦奋斗的作风，使用人单位在对应高等教育大众化背景下大学生就业“软实力”提升研究报告Administrator第10页届毕业生的录取聘用问题上慎之又慎。对于大学生来说，学好专业知识固然重要，但要将自己所掌握的专业知识尽可能地转化为专业能力，很大程度上，需要“软实力”来铺路搭桥
5、。当前，亟须着力提升求职大学生的“软实力”，以使他们的自身条件与用人单位的要求相适应，这也是缓解大学生“就业难”问题的一个有效途径。在责任感、诚信精神、敬业精神、团队合作精神、人际沟通能力、职业道德等“软实力”的培养方面,社会大环境、家庭的影响、学校的培养、个人的努力起着不可忽视的作用。本文侧重于从高校实施教育角度论述对大学生“软实力”的培养。应该说,高校为学生提供“软实力”提升了平台,发挥着主导作用。学校的主导作用可以从两个方面着手,一个是从宏观层面营造陶冶、感化作用的校园整体环境,重视学校自身组织文
6、化的建设,它将对提升学生“软实力”起着无形的熏陶、影响、教化作用。二是从微观层面采取各种具体的教育教学措施提升学生“软实力”。大学生是成熟的个体,已经具备一定的思辨力,对其所处的组织具备一定的感悟力,从学生入校开始,就无时无刻不在感受着学校组织文化对学生个体的影响。一个健康的、积极向上的学校文化就是学校的核心竞争力,诚信、敬业、进取、公平公正、团结奋进等从行为、制度、态度价值观上体现,并构成巨大的磁场,引领着学生“软实力”的构建。因此,构建健康的、积极向上的学校组织文化、树立学校的良好形象是提升学生“软
7、实力”的重要基础。另外,学校管理者、教师是与大学生零距离接触的一线人员,也是发挥主导作用的一线阵地。学高为师,德高为范。教师的职业特点决定了其言谈举止、工作态度、价值取向、品德素质等对学生的示范性、权威性和教导性,对学生起着潜移默化的教育作用,甚至会影响学生一生的职业发展。提升专科生的“软实力”,首先要提升为人师者的“软实力”,发挥身先士卒的引领作用。教师做表率、当楷模,这是真正做到教书育人的必要,是提升学生“软实力”的必要。因此,学校要加强师德师风建设,打造一支既有“硬实力”、又具备极强的“软实力”的
8、师高等教育大众化背景下大学生就业“软实力”提升研究报告Administrator第10页资队伍。从微观的层面来看,大学生在校期间良好的学习环境和严格的考试、考核措施,为他们具备较好的专业知识素养提供了有力保障,相比而言,“软实力”的提升尚属学校教育教学工作的软肋。高校需要转变观念,采取多种教育教学方式锻造学生“软实力”,搭建高效的平台。1.发挥课堂教学的主渠道作用课堂教学是目前实现教育目标的重要途径。学校要从办学理念、培养目标等各方面融入、
