走入少数个性孩子的心理

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1、走入少数“个性”孩子的心理吉林省通化市东昌区新岭小学曹瀚予收获未来是快乐的，正因如此，我们应更加关注孩子的一举一动。而对于孩子而言，智力是存在个体与个体的差异性、时期与时期的潜滞性的，而孩子的性格，尽管不存在社会规范准则上的好与坏，但它却直接影响孩子的行为意识，乃至他们的一生。现在的学生大致可分为好动型、开朗型、稳重型、内向型、抑郁型五种。前四种抑或是动也好，静也好，总能保持积极的状态去参与生活中的活动，只要生活平和地延续，他们就会快乐地成长。抑郁型的孩子，表面上看，他们并不容易满足，但事实并不像我们想象的那样，他们的生活也是容易满足的，只不过他们比其他孩子能更细致地观

2、察周围的动态，故而甚微的变化常常会引起他们的不安。总体来说，孩子的性格是他们最初接触的生活环境所决定的，正因为性格的不同，所以产生了千差万别的人。但从生活经验来看，无论哪种性格的孩子一旦走入极端，成为极少数个性孩子，对他们来说都是弊大于利。因此，我们更应该予以关注。5一、攻击性与破坏性行为的孩子这些孩子往往本身是单纯的，只不过生活中种种事情使他们产生了一种保护膜。有的是父母工作不如意，经常在孩子面前不经意地渗透了“宁愿我负天下人，不可天下人负我”的思想，所以孩子处处不吃亏，如悖我意，则会出现攻击与破坏性行为。有的孩子是思想叛逆过激与父母产生抵触情绪，他们可能因为一时不快

3、，加上父母经常在他们面前过分赞扬其他孩子，贬低自己，为了维护自己受损的自尊心，时时“防范”，处处“激进”，难免在自我维护的屏障内产生攻击与破坏性行为。大多数这类孩子是痛苦的，他们认为自己是不被爱、多余的，心理压力其实也很重。5对于这类孩子，首先不能针锋相对，公开批评他们，这样会使他们又走入偏激的误区。最好私下和他们讲道理，以诚打动他们，以信感动他们，使他们对你产生信赖感。其次，关注他们的点滴进步。一个目光对于我们来说是微不足道的，但这倾刻的停留却能给他们以莫大的鼓舞，他们会有一种平衡感，一种被认可的快乐。他们或是认为集体是我们大家的，我是其中的一分子；或是认为我不比他们

4、差，我是优秀的，我应比别人做得更好，增强了信心。第三，尽我们所能带动他们。这一类孩子大多数在班级中会起很大作用，无论是负面，还是正面，影响力很大。所以，以我们带动他们，使他们在自己的改变中去帮助其他的人。而使别人获得帮助，对于他们自身而言，那才是最大的快乐。二、神经焦虑倾向的孩子这一类的孩子非常容易紧张、胆怯、恐惧，这往往与早期的经历有关。有的父母，尤其是父亲的性格是内向的，所以孩子没有兴奋的经历，理所当然地，性格中存在了倾向性的因素。有的家庭环境或是经济上的，或是成员间的不安定，使孩子心中留下隐患，总怕失去什么，而常处于紧张、恐惧、担心的状态之中，故而无暇情感转移。有

5、的儿时曾受过意外惊吓，阴影消失不去，常左右孩子在相同境遇下的意识，久而久之，便形成神经焦虑。而这种负荷的砝码越积越重，则会使心理压力过大的他们走向危险的境遇。5对于这类孩子要付出的不仅仅是爱，更是一种偏爱。首先，给予这类孩子以安全感。这类孩子正如前文所述的那样多思多疑，频频运作的大脑给他们提供了极富有想象力的思维，往往他们的意识先入为主，于是先打下不十分正确、不十分合乎情理的印象，而且这种印象往往会在微妙的点上节外生枝，加大他们心态上的压力。所以教师应合理或适当不合理地站在他们的一边，与他们的心里形成一种默契，使他们在认为最“危机四伏”的时刻，还有老师的存在。第二，查找

6、原因，努力克服。一般神经焦虑可分为两大类：一种是天生及隐藏潜在的素质性的，另一种是发生重大事件与境遇有关的，应找到原因适当加以引导。如前者，我们应创造新环境，创造新性格。这一句我也认为是最没有底气的句子，但对于孩子而言，这一点是我们不可否认与推卸的责任。要使他们有一种平常心。正如：听到上课口令起立问好，每个人都必须做而又没有恐惧的行为一样。对于每个人都必须做到的事情，他们就不会再把熟悉的一方面在心理意识上列入紧张、恐惧等范围之内。5第三，树立自信。这类神经焦虑倾向性的孩子，他们所缺少的并不是母爱，而是一种生命的力量，使他们振作起来的力量与同学间的迎合。所以给他们十足的信

7、心是必要的。信心的获得对于成人来说是困难的，而对于孩子来说更是难上加难，但要让他们争取机会，即使有时会退缩，即使进步幅度并不十分显著，只要他们能够勇于战胜心中的敌人，战胜自己，这何尝不是一种成功呢？!其实个性孩子的头上并不是一抹愁云，只要我们予以倍加关注与正确引导，他们每个人的生活依然是灿烂的太阳花，懂得如何散发他们的光辉与芬芳。因为他们同样懂得——向着太阳!5